An Assessment of University Students' Perceptions of Psychological Resilience and Career Planning

Abstract

Students often experience concerns about not being able to apply the education they receive during university, a crucial step in their career journey, to their professional lives, or about not being able to find a job in their field of study. This situation is a significant source of stress for students. Proper management of this stress is expected to yield successful results. Therefore, it is crucial for university students to develop career plans by setting goals that align with their knowledge, skills, and abilities at this stage. Psychological resilience is the resistance of an individual against negative events they experience. For this reason, individuals who determine their career plans are exposed to less stress in negative situations as they progress step by step towards their goals because their psychological resilience is higher. The purpose of this study was to determine university students' perceptions of psychological resilience and career planning. The research data were obtained through the survey technique, and analyses were conducted using data collected from 335 participants. A statistically significant and positive correlation was found between the resilience levels of university students and their career plans. Furthermore, it was determined that individuals with high resilience are more successful in the dimensions of setting career goals, identifying opportunities, and self-assessment.

Keywords

• Psychological Resilience
• Career Planning
• Undergraduate Students
• University

Ethical Statement

During the writing process of the study “An Assessment of University Students' Perceptions of Psychological Resilience and Career Planning” scientific rules, ethical and citation rules were followed. No falsification was made on the collected data and this study was not sent to any other academic publication medium for evaluation. In addition, permission was obtained from the Antalya Belek University Social and Humanities Sciences Ethics Committee (Date: 21/05/2025 and Decision no: 22) to conduct the research. Statement of Contribution Rate of Researchers: The contribution rates of the authors in the study are equal. Declaration of Conflict: There is no potential conflict of interest in the study. Funding: No funding was received from any institution or organization for this study. Statement of Use for Artificial Intelligence and Its Types: Artificial intelligence and its various types were not used in the writing of this article. Data Sharing Statement: We declare that, upon reasonable request for the purpose of verifying the findings, we can share the data of this study according to the conditions specified in the relevant section of the "ethical principles and publication policy".

Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik Dayanıklılık ve Kariyer Planlama Algılarının Değerlendirilmesi

Abstract

Öğrenciler kariyer yolculuğunun en önemli basamağı olan üniversite sürecindeki aldıkları eğitimleri iş yaşamlarında uygulama isteklerini gerçekleştirememe ya da mezun oldukları alanlarda iş bulamama gibi kaygılar yaşamaktadır. Bu durum öğrenciler için önemli bir stres kaynağıdır. Bu stres kaynağının doğru yönetilerek başarılı sonuçlar vermesi beklenmektedir. Bu bağlamda üniversite öğrencilerinin bu aşamada kendi bilgi, beceri ve yetenekleri doğrultusunda hedef oluşturarak kariyer planları yapması elzemdir. Psikolojik dayanıklılık, bireyin yaşadıkları olumsuz olaylar karşısındaki direncidir. Bu nedenle kariyer planlarını belirleyen bireylerin psikolojik dayanıklılıkları daha yüksek olduğu için hedeflerine adım adım ilerlerken olumsuz durumlarda daha az strese maruz kalmaktadır. Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin psikolojik dayanıklılık ve kariyer planlama algılarının belirlenmesidir. Araştırma verileri anket tekniği ile elde edilmiş ve 335 katılımcından elde edilen verilerle analizler gerçekleştirilmiştir. Üniversite öğrencilerinin psikolojik dayanıklılık seviyeleri ile kariyer planları arasında istatiksel olarak anlamlı ve pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca psikolojik dayanıklılığı yüksek bireylerin, kariyer hedeflerini belirleme, fırsatları tanıma ve kendini değerlendirme boyutlarında daha başarılı oldukları tespit edilmiştir.

Keywords

• Psikolojik Dayanıklılık
• Kariyer Planlama
• Lisans Öğrencileri
• Üniversite

Ethical Statement

“Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik Dayanıklılık ve Kariyer Planlama Algılarının Değerlendirilmesi” başlıklı çalışmanın yazım sürecinde bilimsel kurallara, etik ve alıntı kurallarına uyulmuş; toplanan veriler üzerinde herhangi bir tahrifat yapılmamış ve bu çalışma herhangi başka bir akademik yayın ortamına değerlendirme için gönderilmemiştir. Gerekli olan etik kurul izinleri Antalya Belek Üniversitesi Bilimsel Araştırma ve Etik Kurulu’nun 21.05.2025 tarih ve 22 sayılı toplantısında alınmıştır. Araştırmacıların Katkı Oranı Beyanı: Yazarların çalışmadaki katkı oranları eşittir. Çatışma Beyanı: Çalışmada herhangi bir potansiyel çıkar çatışması söz konusu değildir. Finansman: Bu çalışma için herhangi bir kurum veya kuruluştan destek alınmamıştır. Yapay Zeka ve Türleri Kullanım Beyanı: Bu makalenin yazımında yapay zeka ve türleri kullanılmamıştır. Veri Paylaşım Beyanı: Bu çalışmanın verilerini bulguların doğrulanması amacıyla makul bir talep üzerine “etik ilkeler ve yayın politikası”nın ilgili kısmında belirtilen şartlara göre paylaşabileceğimizi beyan ederiz.

References

1. Abdi, S., Sulistiasih, S., Wibowo, D. E., Cantika, I. I. ve Violita, E. (2023). The relationship of self-regulation and career planning: a study of senior high school students. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 5(3). https://doi.org/10.51214/00202305774000.
2. Ağtaş, E. (2021). Psikolojik dayanıklılık kavramının insan kaynakları yönetimi açısından önemi. Ed. Volkan Ünlü, İşletmelerde Dayanıklılık, Ekin Basım Yayın Dağıtım.
3. Ak, S., Araboğa, Y. ve Eban, F. (2025). Psikolojik Dayanıklılığın Kariyer Uyum Yeteneklerine Etkisinde Bireysel Yenilikçiliğin Aracı Rolü: Turizm Öğrencileri Örneği. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (85), 355-379.
4. Aksu, M. ve Kuas, Y. (2024). Psikolojik sağlamlık ile kariyer kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi: öğrenciler üzerine bir uygulama. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 15(43), 813-829.
5. Aktan, Ş. B. ve Önder, A. (2018). Okul öncesi dönemde psikolojik dayanıklılık. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 4 (2), 20- 30.
6. Alnıaçık, E., Of., M., Balkaş, J., Tülemez, S., Mirzayev, M. ve Alfarra, H. (2021). Pandemi sürecinde üniversite öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve umutsuzluklarının kariyer geleceği algısı üzerindeki etkileri. Business and Management Studies: An International Journal, 9(1), 248-266.
7. Aydın, M. ve Egemberdiyeva, A. (2018). Üniversite öğrencilerinin psikolojik sağlamlık düzeylerinin incelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi, 3(1), 37-53.
8. Ben Youssef Mnif, S. (2019). Values in action (vıa) and counseling psychology. Psychology, 10, 903-915. doi: 10.4236/psych.2019.106058.

9. Büyükyılmaz, O., Ercan, S. ve Gökerik, M. (2016). Öğrencilerin kariyer planlama tutumlarının demografik faktörler açısından değerlendirilmesi: karabük üniversitesi işletme fakültesi öğrencileri üzerine bir araştırma. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(7), 2065-2076. https://doi.org/10.15869/itobiad.260250.
10. Chen, L. ve Zeng, S. (2021). The relationship between intolerance of uncertainty and employment anxiety of graduates during covıd-19: the moderating role of career planning. Front. Psychol. 12, 694-785. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.694785.
11. Connor, K. M. ve Davidson, J. R. T. (2003). Development of a new resilience scale: the connor-davidson resilience scale (Cd-Risc). Depression and Anxiety, 18, 76-82.
12. Daşdemir, İ. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri, Nobel Yayıncılık.
13. Doğan, T. (2015). Kısa psikolojik sağlamlık ölçeği’nin türkçe uyarlaması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Happiness & Well-Being, 3(1), 93-102.
14. Ege, C. (2021). Spor örgütlerinde mükemmeliyetçilik algısı ile kariyer planlama tutumları arasındaki ilişki (spor istanbul örneği) [Yüksek Lisans Tezi]. İstanbul Gelişim Üniversitesi.
15. Fang, H. ve Xu, X. (2025). The role of psychological resilience and career adaptability in the relationship between perceived social support and employment anxiety among college students. Journal of Psychology in Africa, 35(1), 151-157.
16. Fletcher, D. ve Sarkar, M. (2013). Psychological resilience: a review and critique of definitions, concepts, and theory. European Psychologist, 18(1), 12–23.
17. Gedik, E. ve Yılmaz, M. (2022). Psikolojik dayanıklılık ve kariyer uyum yetkinliği ilişkisi: üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma. Eğitim ve Gelecek Dergisi, 18(1), 42–55.
18. George, D. ve Mallery, M. (2010). Spss for windows step by step: a simple guide and reference, 17.0 (10a ed.). Pearson.
19. Gould, S. (1979). Characteristics of career planners in upwardly mobile occupations. Academy of Management Journal, 22(3), 539–550.
20. Güldü, Ö. ve Kart, E. M. (2017). Kariyer planlama sürecinde kariyer engelleri ve kariyer geleceği algılarının rolü. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 72(2), 377- 400.
21. Işık, Ş. (2016). Psikolojik dayanıklılık ölçeği’nin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Happiness & Well-Being, 4(2), 165- 182.
22. Kaba, İ. ve Keklik, İ. (2016). Öğrencilerin üniversiteye uyumlarında psikolojik dayanıklılık ve psikolojik belirtiler. Hacettepe Journal of Educational Research, 2(2), 98-113.
23. Kavi, E. ve Karakale, B. (2018). Çalışan psikolojisi açısından psikolojik dayanıklılık. HAK-İŞ Uluslararası Emek ve Toplum Dergisi, 7(7), 55-77.
24. Kır, Ş. (2020). Dijital dönüşüm sürecinde yükseköğretim kurumları ve öğretim elemanlarının gelişen rolleri. AUAd, 6(3), 143-163.
25. Luthans, F., Youssef, C. M. ve Avolio, B. J. (2007). Psychological capital: developing the human competitive edge. Oxford University Press.
26. Pang, L. M., Wang, X., Liu, F., Fang, T. T., Chen, H. R. ve Wen, Y. (2021). The relationship between college students’ resilience and career decision- making difficulties: the mediating role of career adaptability. Psychology, 12, 872-886.
27. Polatcı, S., Irk, E., Gültekin, Z. ve Sobacı, F. (2017). Psikolojik Dayanıklılık Ve Kişiliközellikleri Tatmin Düzeyini Etkiler Mi?. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 4 (29), 553-578
28. Reivich, K. ve Shatté, A. (2002). The resilience factor: 7 essential skills for overcoming life’s ınevitable obstacles. Broadway Books.
29. Seçer, H. (2013). Bireysel kariyer planlama ve kişisel başarı algısı arasındaki ilişki ve Pamukkale Üniversitesi’nde bir araştırma [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Pamukkale Üniversitesi.
30. Smith, B. W., Dalen, J., Wiggins, K., Tooley, E., Christopher, P. ve Bernard, J. (2008). The brief resilience scale: assessing the ability to bounce back. International Journal of Behavioral Medicine, 15(3), 194–200.
31. Şahin, M. ve Gürgan, U. (2012). Üniversite öğrencilerinin psikolojik dayanıklılık düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), 543–556.
32. Şeker, G. ve Çapri, B. (2023). Kariyer uyumluluğu ile yaşam doyumu ve psikolojik sağlamlık arasındaki ilişkide umudun aracı rolü. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(40), 1274-1292.
33. Tavakol, M. ve Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s Alpha. International Journal of Medical Education, 2, 53–55.
34. Terzioğlu, S., ve Esen, E. (2024). Umudun kariyer geleceği algılamaları üzerindeki etkisinde psikolojik dayanıklılığın rolü. Marmara Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 46(1), ISSN: 2587-2672, 60-77.
35. Timur, Y. ve Balcı, S. (2023). Psychological resilience levels and career barriers regarding university students. International Journal of Educational Research Review, 8(3), 407-421.
36. Wang, D. ve Li Y. (2024). Career construction theory: tools, ınterventions, and future trends. Frontiers in Psychol, 15, 1-9, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1381233.
37. World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020. https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020/. (Erişim Tarihi: 06.08.2025).
38. Yaylacı, G. Ö. (2006). Kariyer Planlama Ve Gelişiminde Duygusal Zeka Faktörü, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 73-86.
39. Xiong Y, Yu J and Wu H (2026) Therelationship between psychological resilienceand employability among higher vocationalcollege students: the chain mediating effectsof perceived social support and careerdecision-making self-efficacy.Front. Psychol. 16:1707655. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1707655