ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ

İbrahim Taşdemir; Ömer Ünal; Hasan Purtaş

doi:10.56677/mkuefder.1385647

ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ

Öz

Bu çalışma öğretmenlerin iletişim kaygısıyla, sınıf içi etkili iletişim becerileri arasındaki ilişkiyi öğretmen görüşlerine göre incelemek maksadıyla yapılmıştır. Nicel bir çalışma olan bu araştırma, betimsel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın evrenini 2019-2020 eğitim-öğretim yılında görev yapan MEB’e bağlı anaokulu, ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapmakta olan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “İletişim Kaygısı Ölçeği (İKÖ-24)” ile “Sınıf İçi Etkili İletişim Becerileri Algı Ölçeği (SEİBÖ-23)” ve “Kişisel Bilgi Formu (araştırmacılar tarafından hazırlanan)” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin iletişim kaygılarıyla sınıf içi etkili iletişim becerileri arasındaki ilişkinin “negatif yönde r=-.39 (orta düzey) olduğu görülmüştür. Demografik değişkenlerde ise herhangi bir anlamlı farklılık tespit edilmemiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Bilim ve Sanat Terimleri Ana Sözlüğü (2013, Eylül 15). https://tdk.gov.tr/
Büyüköztürk, Ş. (2014). Sınavlar üzerine düşünceler. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 6(2), (345-356).
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (18. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Claydon, L. S. (2015). Rigour in quantitative research. Nursing Standard, 29(47), 43. doi:http://dx.doi.org/10.7748/ns.29.47.43.e8820
Cüceloğlu, D. (2016). İnsan ve Davranışı. Psikolojinin Temel Kavramları. 28.basım. İstanbul: Remzi Kitapevi. Çakmak, V. (2018). İletişim Kaygısı ve Sosyal Medya. Eğitim Yayınevi. https://www.academia.edu/35985426/%C4%B0leti%C5%9Fim_Kayg%C4%B1s%C4%B1_ve_Sosyal_Medya
Çetinkaya, Ö., & Alparslan, A. M. (2011). Duygusal zekânın iletişim becerileri üzerine etkisi: Üniversite öğrencileri üzerinde bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 16(1), 363- 377. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sduiibfd/issue/20825/222980
Dilber, F. & Akhan, O. (2019). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri düzeylerinin incelenmesi. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 7(17), 473-493. https://doi.org/10.33692/avrasyad.590721
Freud, S. (1994). Psikanaliz Üzerine. (7. Bs.). (A. A. Öneş, Çev.). İstanbul: Say Yayınları.

Gencer, Z. T. (2018). Sosyal medya kullanımının iletişim kaygısı bağlamında değerlendirilmesi. Selçuk İletişim, 11(2), 21-34. https://doi.org/10.18094/josc.412915
Genç, Z., ve Kalafat, T., (2010). Öğretmen adaylarının empatik becerileri ile problem çözme becerileri. Kurumsal Eğitimbilim, 3(2), 135-147. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/304145
Gülbahar, B., & Aksungur, G. (2019). Sınıf içi etkili iletişim becerileri algı ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 48, 437-462. https://dergipark.org.tr/en/pub/maeuefd/issue/39596/338287
Gürgen, H. (1977). Örgütlerde iletişim kalitesi. İstanbul: Der Yayınları .
Işık, M., & Biber, L. (2010). İletişim, iletişim süreci ve iletişim çeşitleri, genel ve teknik iletişim. Ed. M. Işık. Konya: Eğitim Akademi.
Lasswell, H.D. (2007). The structure and function of communication in society. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 24, 215-228. https://marketing-course.ru/wp-content/uploads/2018/11/Lasswell.pdf
Karagöz, Y. (2010). Nonparametrik tekniklerin güç ve etkinlikleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(33), 18-40. https://dergipark.org.tr/tr/pub/esosder/issue/6147/82524
McCroskey, J. (1977). Classroom Consequences of Communication Apprehension. Communication Education, https://www.jamescmccroskey.com/publications/073.pdf
Mutlu, E. (2012). İletişim Sözlüğü. Sofos Yayınları.27-33.
Tabachnıck, B. G., Fıdell, L. S. & Ullman, J. B. (2007). Using Multivariate Statistics (Vol. 5). Boston, MA: Pearson. https://www.scirp.org/(S(lz5mqp453edsnp55rrgjct55.))/reference/referencespapers.aspx?referenceid=2683053
Sim, J., & Wright, C. (2000). Research in healthcare: Concepts, Designs and Methods. Andover: Cengage Learning.
Taşdemir, İ., & Taşdemir, H. (2020). Öğretmenlerin sınıf içi iletişim algısı. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(6), 110-131. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/mkuefder/issue/58700/781835

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Bilgi Etkileşimi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

İbrahim Taşdemir ^*
0000-0003-0935-8933
Türkiye

Ömer Ünal
0009-0006-6213-9528
Türkiye

Hasan Purtaş
0000-0002-1713-4780
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2023

Gönderilme Tarihi

3 Kasım 2023

Kabul Tarihi

20 Aralık 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Cilt: 7 Sayı: 12

DOI

https://doi.org/10.56677/mkuefder.1385647

IZ

https://izlik.org/JA53ZK89JL

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Taşdemir, İ., Ünal, Ö., & Purtaş, H. (2023). ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(12), 86-96. https://doi.org/10.56677/mkuefder.1385647

AMA

1.Taşdemir İ, Ünal Ö, Purtaş H. ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ. MKUEFDER. 2023;7(12):86-96. doi:10.56677/mkuefder.1385647

Chicago

Taşdemir, İbrahim, Ömer Ünal, ve Hasan Purtaş. 2023. “ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ”. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7 (12): 86-96. https://doi.org/10.56677/mkuefder.1385647.

EndNote

Taşdemir İ, Ünal Ö, Purtaş H (01 Aralık 2023) ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7 12 86–96.

IEEE

[1]İ. Taşdemir, Ö. Ünal, ve H. Purtaş, “ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ”, MKUEFDER, c. 7, sy 12, ss. 86–96, Ara. 2023, doi: 10.56677/mkuefder.1385647.

ISNAD

Taşdemir, İbrahim - Ünal, Ömer - Purtaş, Hasan. “ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ”. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7/12 (01 Aralık 2023): 86-96. https://doi.org/10.56677/mkuefder.1385647.

JAMA

1.Taşdemir İ, Ünal Ö, Purtaş H. ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ. MKUEFDER. 2023;7:86–96.

MLA

Taşdemir, İbrahim, vd. “ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ”. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 7, sy 12, Aralık 2023, ss. 86-96, doi:10.56677/mkuefder.1385647.

Vancouver

1.İbrahim Taşdemir, Ömer Ünal, Hasan Purtaş. ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM KAYGISIYLA, SINIF İÇİ ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ. MKUEFDER. 01 Aralık 2023;7(12):86-9. doi:10.56677/mkuefder.1385647