INVESTIGATION OF THE EFFECT OF PROJECT – BASED LEARNING METHOD ON ACADEMIC SUCCESS FOR COMPUTERIZED ACCOUNTING APPLICATIONS COURSE IN HIGHER EDUCATION

Abstract

Learning performances of students were investigated with comparing the traditional teaching model and project based learning model for higher education students by using Computerized Accounting Practices and Office Programs lessons in this study. In this context it is aimed to prove the effectiveness and efficiency of the project based learning method on learning outputs in the study. The course of Office Programs has been taught by traditional teaching method and the couse of Computer Accounting by project based learning approach to students with using qualitative research methods in this study.  Subsequently, questionnaires have been distributed to compare the methods to the students who are participating in the courses and exams. Outputs of traditional teaching and project-based learning process areas were analyzed with frequency and percentage values. As a result of the study, it has been determined that project based learning is more effective and efficient than traditional teaching.

Keywords

• Project-Based Learning,Computerized Accounting Education,Traditional Learning

YÜKSEKÖĞRETİMDE BİLGİSAYARLI MUHASEBE UYGULAMALARI DERSİ İÇİN PROJE TABANLI ÖĞRENME YÖNTEMİ KULLANILMASININ AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu çalışma ile yükseköğretim öğrencilerinin geleneksel öğretim modeli ile proje tabanlı öğrenme modeli, Bilgisayarlı Muhasebe Uygulamaları ve Ofis Programları dersleri kapsamında karşılaştırılarak, öğrencilerin öğrenme performansları araştırılmıştır. Bu kapsamda çalışmada, proje tabanlı öğrenme metodunun öğrenme çıktılarındaki etkisi ve etkinliğinin ispat edilmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemleri kullanılarak yapılan bu çalışmada, öğrencilere, Ofis Programları dersi geleneksel öğretim yöntemiyle, Bilgisayarlı Muhasebe dersi ise proje tabanlı öğrenme yaklaşımı ile işlenmiştir. Akabinde derslere ve sınavlara katılan öğrencilere yöntemler arasında karşılaştırma yapmaları için anket formları dağıtılmıştır. Formlarda geleneksel öğretim ve proje tabanlı öğrenme süreci alanlarından elde edilen bulgular çözümlenerek frekans ve yüzde değerleri ile ifade edilmiştir. Çalışma sonucunda, proje tabanlı öğrenmenin, geleneksel öğretime kıyasla daha etkin ve etkili olduğu tespit edilmiştir.

Keywords

• Bilgisayarlı Muhasebe Eğitimi,Proje Tabanlı Öğrenme,Geleneksel Öğretim

References

1. ICAFR 17