INSTRUMENTALES SCHREIBEN ALS MITTEL ZUR FÖRDERUNG DER SCHREIBFERTIGKEIT IM UNIVERSITÄREN DAF-UNTERRICHT

Year 2017, Volume: 7 Issue: 2, 1 - 17, 28.12.2017

Zeki Uslu , Ayşe Uyanık

Abstract

Diese Studie beschäftigt sich mit instrumentalem
Schreiben im DaF-Unterricht im universitären Bereich. Das Schreiben ist eine
der vier grundlegenden Sprachfertigkeiten und ein unverzichtbarer Teil des
Sprachunterrichts. Der Aufsatzunterricht wird nach Lernzielorientierung
durchgeführt. So kann er sich bei Muttersprachlern und bei
Fremdsprachenlernenden unterscheiden. Denn bei einem Fremdsprachenlernenden
können Grammatikkenntnisse oder Wortschatz ungenügend sein. Aus diesem Grunde
soll ein Aufsatzunterricht als Mittel zur Förderung anderer Grundfertigkeiten,
als Lernhilfe zum Erreichen sprachlicher Lernziele, zur Festigung des
Wortschatzes oder grammatischen Strukturen und als Wissensspeicher unterlaufen. Ziel dieser Arbeit ist es, die
Schreibfertigkeit der Deutschstudierenden durch den prozessorientierten
Schreibansatz instrumentales Schreiben zu erweitern und zugleich einen
verborgenen Beitrag in anderen Fertigkeiten sowie Grammatik und Wortschatz zu
leisten. Um dieses Ziel zu erreichen haben wir an der Selçuk Universität/Konya
im Aufsatzunterricht der zweiten Klasse ein Studienjahr das instrumentale
Schreiben durchgeführt. Das Ergebnis zeigte, dass die Deutschlerner an den
grammatischen Strukturen begabter als am Anfang waren und ihren Wortschatz
durch die schriftlichen Übungen während des Aufsatzunterrichts erweitert
hatten. Es stellte sich heraus, dass die Schreibfertigkeit der Deutschlernenden
durch instrumentales Schreiben im Aufsatzunterricht angebaut, mit einer
zielgemäßen Planung ausgebildet und erweitert werden kann.

Keywords

Aufsatzunterricht, Schreibfertigkeit, instrumentales Schreiben, Deutsch als Fremdsprache

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