Research Article

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Volume: 5 Number: 2 March 1, 2010
  • Abdurrahman Şahin
Education Sciences Cover
Education Sciences
PDF Download
TR

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Öz

Bu araştırmada; ilköğretim yedinci sınıf Fen Bilgisi dersinin “Kuvvet, Hareket ve Enerji” ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zekâ Kuramı tabanlı öğretimin (ÇZKTÖ) öğrencilerin bu derse karşı tutumlarına etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Deneysel olarak 60 öğrenci ile yürütülen bu çalışmada veriler, Fen Bilgisi dersine yönelik tutum ölçeği ve görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın bulguları; ÇZKTÖ uygulanan deney ve geleneksel öğretim uygulanan kontrol grubu öğrencilerinin tutum puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Ancak, nitel veriler deney grubu öğrencilerinin ders hakkında daha olumlu düşüncelere sahip olduğunu göstermektedir. Sonuçlar, benzer araştırmaların daha düşük tutum puanına sahip öğrencilerle ve daha uzun süreli uygulamalarla tekrar edilmesi gereğini ortaya koymuştur. 

Anahtar Kelimeler

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Abdurrahman Şahin This is me

Publication Date

March 1, 2010

Submission Date

August 9, 2014

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2010 Volume: 5 Number: 2

IZ

https://izlik.org/JA97SG44FW

Cite

RIS / Bibtex
APA
Şahin, A. (2010). ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Education Sciences, 5(2), 431-44. https://izlik.org/JA97SG44FW
AMA
1.Şahin A. ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Education Sciences. 2010;5(2):431-44. https://izlik.org/JA97SG44FW
Chicago
Şahin, Abdurrahman. 2010. “ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ”. Education Sciences 5 (2): 431-44. https://izlik.org/JA97SG44FW.
EndNote
Şahin A (March 1, 2010) ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Education Sciences 5 2 431–44.
IEEE
[1]A. Şahin, “ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ”, Education Sciences, vol. 5, no. 2, pp. 431–44, Mar. 2010, [Online]. Available: https://izlik.org/JA97SG44FW
ISNAD
Şahin, Abdurrahman. “ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ”. Education Sciences 5/2 (March 1, 2010): 431-44. https://izlik.org/JA97SG44FW.
JAMA
1.Şahin A. ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Education Sciences. 2010;5:431–44.
MLA
Şahin, Abdurrahman. “ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ”. Education Sciences, vol. 5, no. 2, Mar. 2010, pp. 431-44, https://izlik.org/JA97SG44FW.
Vancouver
1.Abdurrahman Şahin. ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Education Sciences [Internet]. 2010 Mar. 1;5(2):431-44. Available from: https://izlik.org/JA97SG44FW