Araştırma Makalesi

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Cilt: 5 Sayı: 2 1 Mart 2010
  • Abdurrahman Şahin
Education Sciences Kapak
Education Sciences
PDF İndir
TR

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Öz

Bu araştırmada; ilköğretim yedinci sınıf Fen Bilgisi dersinin “Kuvvet, Hareket ve Enerji” ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zekâ Kuramı tabanlı öğretimin (ÇZKTÖ) öğrencilerin bu derse karşı tutumlarına etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Deneysel olarak 60 öğrenci ile yürütülen bu çalışmada veriler, Fen Bilgisi dersine yönelik tutum ölçeği ve görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın bulguları; ÇZKTÖ uygulanan deney ve geleneksel öğretim uygulanan kontrol grubu öğrencilerinin tutum puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Ancak, nitel veriler deney grubu öğrencilerinin ders hakkında daha olumlu düşüncelere sahip olduğunu göstermektedir. Sonuçlar, benzer araştırmaların daha düşük tutum puanına sahip öğrencilerle ve daha uzun süreli uygulamalarla tekrar edilmesi gereğini ortaya koymuştur. 

Anahtar Kelimeler

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Abdurrahman Şahin Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Mart 2010

Gönderilme Tarihi

9 Ağustos 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2010 Cilt: 5 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA97SG44FW

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Şahin, A. (2010). ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Education Sciences, 5(2), 431-44. https://izlik.org/JA97SG44FW
AMA
1.Şahin A. ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Education Sciences. 2010;5(2):431-44. https://izlik.org/JA97SG44FW
Chicago
Şahin, Abdurrahman. 2010. “ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ”. Education Sciences 5 (2): 431-44. https://izlik.org/JA97SG44FW.
EndNote
Şahin A (01 Mart 2010) ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Education Sciences 5 2 431–44.
IEEE
[1]A. Şahin, “ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ”, Education Sciences, c. 5, sy 2, ss. 431–44, Mar. 2010, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA97SG44FW
ISNAD
Şahin, Abdurrahman. “ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ”. Education Sciences 5/2 (01 Mart 2010): 431-44. https://izlik.org/JA97SG44FW.
JAMA
1.Şahin A. ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Education Sciences. 2010;5:431–44.
MLA
Şahin, Abdurrahman. “ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ”. Education Sciences, c. 5, sy 2, Mart 2010, ss. 431-44, https://izlik.org/JA97SG44FW.
Vancouver
1.Abdurrahman Şahin. ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Education Sciences [Internet]. 01 Mart 2010;5(2):431-44. Erişim adresi: https://izlik.org/JA97SG44FW