OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMUNA DEVAM EDEN 60–72 AYLIK ÇOCUKLARIN PROBLEM DAVRANIŞLARININ ÖĞRETMENİN BAZI ÖZELLİKLERİNE GÖRE İNCELENMESİ

Year 2010, Volume: 5 Issue: 4, 2134 - 2149, 01.05.2010

Saide Özbey Fatma Alisinanoğlu

Abstract

Araştırma okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 60–72 aylık çocukların problem davranışlarının, çocukların öğretmenlerinin yaşına, kıdem durumuna, mezun olduğu okul türüne ve medeni durumuna göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, Milli Eğitim Bakanlığı’ndan elde edilen verilerine göre Ankara ili merkez ilçelerdeki Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokullarındaki tüm 60–72 aylık çocuklar (n=1362)oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini evrenden tesadüfî küme örnekleme formülü kullanılarak belirlenmiş 330 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada çocukların problem davranışları bazı değişkenlere göre inceleneceği için İlişkisel Tarama Modeli seçilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Alisinanoğlu ve Özbey (2009) tarafından geçerlilik güvenirlik çalışması yapılan “Anaokulu ve Anasınıfı Davranış Ölçeği (Preschool and Kindergarten Behavior Scales -PKBS–2)” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çocukların problem davranışlarının; öğretmenlerinin yaşı, kıdemi, mezun oldukları okul türü ve medeni durumlarına göre anlamlı farklılık gösterdiği saptanmıştır (p<0.05). Araştırma sonucunda öğretmenlere yönelik, okul öncesi dönem çocuklarının problem davranışlarının azaltılmasında etkili olabilecek önerilerde bulunulmuştur. 

Keywords

, Okul Öncesi Eğitim, Öğretmen, Çocuk, Problem Davranış, Erken Çocukluk