Rafadan Tayfa Çizgi Filminin Milli ve Evrensel Değerler Açısından Değerlendirilmesi

Yıl 2019, Cilt: 20 , 143 - 157, 05.04.2019

Şener Şentürk , Ayfer Keskin

https://doi.org/10.17494/ogusbd.548307

Cited By: 15

Öz

Bu
Araştırmada “Rafadan Tayfa” adlı çizgi filmin milli ve evrensel değerler
açısından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Doküman incelemesine dayanan
araştırmada filmin  20 bölümü
incelenmiştir. Verilerin analizinde Millî Eğitim Bakanlığı tarafından
hazırlanmış olan kök değerlerden hareketle oluşturulan “içerik değerlendirme
formu” kullanılmıştır. Filmde içeriğin en çok hangi değerlerle
ilişkilendirildiği frekans ve yüzde ile sayısallaştırılarak sunulmuştur.
Verilerin analizinde, evrensel değerlere ilişkin görsel sunumun milli
değerlerin iki katı olduğu; milli değerlere ilişkin, gelenekler, mekanlar,
kültürel miras, milli ve dini bayramlar; evrensel değerlere ilişkin,
yardımseverlik, sevgi, saygı, dostluk değerlerinin ön plana çıktığı; milli ve
evrensel kök değerlerin tamamına değinildiği görülmüştür. Bu doğrultuda filmin
değerler üretimi ve aktarımı konusunda ciddi bir rol üstlendiği söylenebilir

Anahtar Kelimeler

Çizgi Film, Milli Değerler, Evrensel Değerler

Kaynakça

• Akıncı, A. (2013). Okul öncesi döneme yönelik hazırlanan çizgi filmlerde değerlerin sunu-mu: TRT çocuk kanalı örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversi-tesi. Araboğa, E. (2018). Çizgi filmler ve tüketim kültürü: Çizgi filmlerde tüketim davranışlarının ve tüketim nesnelerinin ilkokul ve ortaokul çağındaki çocuklara etkisi. Yayımlanma-mış yüksek lisans tezi, İstanbul: İstanbul Arel Üniversitesi. Atabey, D. (2014). Okul öncesi sosyal değerler kazanımı ölçeğinin geliştirilmesi ve sosyal değerler eğitimi programının anasınıfına devam eden çocukların sosyal değerler kaza-nımına etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Balat, U.G. (2004). Çocuklar ve değerler eğitimi. Çoluk Çocuk Dergisi, 8. (45), 18-20. Can, A. (1990). Televizyonda okul öncesi çocuklara yönelik Susam Sokağı programı. Yayım-lanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Cesur S, Paker O. (2007). Televizyon ve çocuk: Çocukların TV programlarına ilişkin tercihle-ri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 6. (19), 106- 125. Cihan, N. (2014). Okullarda değerler eğitimi ve Türkiye’deki uygulamaya bir bakış. Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 9. (2), 429-436. Dereli, İ. E. (2014). Değerler eğitimi programının 5-6 yaş çocukların sosyal gelişimine etki-si: Sosyal beceri, psiko-sosyal gelişim ve sosyal problem çözme becerisi. Kuram ve Uy-gulamada Eğitim Bilimleri. 14. (1), 249-268. Gürhan, E. (2017). İlkokullarda uygulanan değerler eğitimi uygulamalarının yönetici ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi EBE. Hacıbektaşoğlu, E. S. (2014). Kültürel çalışmalar ve çizgi filmlerin çocuk izleyici üzerindeki etkileri araştırmaları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: İstanbul Arel Üni-versitesi. Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded Source book. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage Özdaş, F. (2013). Ortaokullarda değerler eğitimi ve istenmeyen öğrenci davranışlarına ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Elâzığ: Fı-rat Üniversitesi EBE. Sapsağlam, Ö. (2015). Anasınıfına devam eden çocuklara uygulanan sosyal değerler eğitimi programının sosyal beceri kazanımına etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi. Senek, S. (2018). Aytül Akal’ ın masallarının değerler eğitimi açısından değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Antalya: Akdeniz Üniversitesi EBE. Silverman, D. (2001). Interpreting qualitative data: Methodsfor analysing talk. text and ınteraction. London: SAGE Publication. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2017). Müfredatta yenileme ve değişiklik çalışmala-rımız üzerine basın açıklaması. Ankara. Tavşancıl, E. ve Aslan, E. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri. (1.Baskı). İstanbul: Epsilon Yayıncılık Türkmen, N. (2012). Çizgi filmlerin kültür aktarımındaki rolü ve Pepee. Cumhuriyet Üni-versitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 36. (2), 139-158. Topçuoğlu, N. (2003). Çocuklara yönelik televizyon reklamlarında atlatıcı ve yanıltıcı unsur-ların analizi. Yayınlanmamış doktora tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Dil Kurumu. (2011). Türkçe sözlük. (11. Baskı). Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. Ünlü, Ayşe S. (2017). Toplumsal cinsiyet rolleri bakımından TRT çocuk kanalında yayımla-nan çizgi filmler. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Erzincan: Erzincan Üniversitesi. Yaşar, E. F. (2015). Çizgi filmlerin çocuklar üzerindeki etkilerine ilişkin çok boyutlu bir de-ğerlendirme. Türk ve İslam Dünyası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2. (5), 70-84. Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. Yorulmaz, B. (2013). Pepee çizgi filminin din ve değerler eğitimi açısından değerlendiril-mesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6. (24), 438- 448. MEB. (2013). Millî Eğitim Bakanlığı, http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar /10/05/743046/ dosyalar/ 2013_ 02/24015229_ deerlereitimiynergesi.pdf, http://www.netco.com.tr/wp-content/uploads/2016/04/Sektor_Rapor.pdf Erişim: 03.08.2016.