Investigation of Irrational Beliefs in Adults

Year 2019, Volume: 38 Issue: 2, 67 - 76, 24.12.2019

Yasin Demir , Hatice Kumcağız

Abstract

Irrational
beliefs affect individuals' emotions and behaviors from the first stages of
their lives and  this effect continue
throughout their lives. The aim of this study was to investigate irrational
beliefs in adults in terms of various variables. This study is a descriptive
study performed in a screening design. The study working group is consisted of
the adults living in the Turkish Samsun city. In the study, it was concluded that
irrational beliefs do not differentiate significantly according to gender. This
study was reached, 235 adult individuals aged between 27 and 50 years (mean =
38.02, df = 6.75), 132 (56.2%) of the participants were female and 103 (43.8%)
were male. The irrational beliefs of the participants were examined according
to gender, age and education level. The data were collected by the Rational
Beliefs Scale and personal information form. SPSS package program was used for
data analysis. Data were analyzed by t test, ANOVA and Pearson Correlation
Analysis. According to study, there is a significant difference in the
irrational beliefs of the adults according to their education level, and the
irrational belief levels of the secondary and high school graduates has been
found to be significantly higher than the individuals who received
undergraduate and higher education. In the literatüre, similar studies with the
same results has been come across and as well as non-similar studies. İt is
recommended that qualitative studies including in-depth interviews should be
conducted in order to determine exactly which factors are affecting irrational
beliefs the most

Keywords

Irrational Beliefs, Education, Age

References

• Akın, A. (2012). Self compassion and automatic thought. Hacettepe University Journal of Education, 42, 1- 10.
• Allen, M. S., El-Cheikh, S., & Turner, M. J. (2017). A longitudinal investigation of irrational beliefs, hedonic balance and academic achievement. Learning and Individual Differences, 58, 41-45.
• Altıntaş, G. (2006). Liseli ergenlerin kişiler arası iletişim becerileri ile akılcı olmayan inançları arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Bedel, A. (2014). Coping strategies as the predictor of irrational beliefs among adolescents. Education and Science 39(176), 237-246. DOI: 10.15390/EB.2014.
• Bilge, F., & Arslan, A. (2000). Akılcı olmayan düşünce düzeyleri farklı üniversite öğrencilerinin problem çözme becerilerini değerlendirmeleri. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(13), 7-18.
• Bilge, F., Arslan, A., & Doğan, Ş. (2000). Ankara ili sığınma evine başvuran kadınların problem çözme becerilerini değerlendirmeleri, akılcı olmayan düşünceleri, kızgınlık, umut ve özsaygı düzeylerine ilişkin karşılaştırmalı bir inceleme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(13), 19-32.
• Bridges, K. R., & Harnish, R. J. (2010). Role of irrational beliefs in depression and anxiety: A review. Health, 2(8), 862-877.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri (5. bs.). Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Căzănescu, D. G., Tecuta, L., Cândea, D. M., & Szentagotai-Tătar, A. (2018). Savoring as mediator between irrational beliefs, depression, and joy. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 1-12.
• Corey, G. (2001). Theory and practice of counseling and psychotherapy. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
• Corsini, R. J., & Wedding, D. (2012). Modern psikoterapiler. İstanbul: Kaknüs Yayınları.
• Çelik, Ç. B., & Odacı, H. (2014). Akademik erteleme davranışının bazı kişisel ve psikolojik değişkenlere göre açıklanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (HU Journal of Education), 30(3), 31-47.
• Çivitci, A. (2009). Relationship between irrational beliefs and life satisfaction in early adolescents. Eurasian Journal of Educational Research, 37, 91-109.
• David, D., Schnur, J., & Belloiu, A. (2002). Another search for the “hot” cognitions: Appraisal, irrational beliefs, attributions, and their relation to emotion. Journal of Rational-Emotive and Cognitive-Behavior Therapy, 20(2), 93-131.
• Dryden, W., & Branch, R. (2008). The fundamentals of rational-emotive behavior therapy. West Sussex, UK: Wiley
• Ellis, A. (1998). Three methods of rational emotive behavior therapy that make my psychotherapy effective. Annual Convention of the American Psychological Association. San Francisco.
• Gavita, O. A., & Duta, T. (2013). The employee rational and irrational beliefs scale: Preliminary validation. Transylvanian Journal of Psychology, 14(1), 19–39.
• Gündüz, B. (2006). Öğretmenlerde akılcı olmayan inançların kişisel ve mesleki değişkenlere göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11), 75- 95.
• Güven, N., & Sevim, S. A. (2007). İlişkilerle ilgili bilişsel çarpıtmalar ve algılanan problem çözme becerilerinin evlilik doyumunu yordama gücü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(28), 49-61.
• Hamarta, E., Arslan, C., Saygın, Y., & Özyeşil, Z. (2009). Benlik saygısı ve akılcı olmayan inançlar bakımından üniversite öğrencilerinin stresle başaçıkma yaklaşımlarının analizi. Değerler Eğitimi Dergisi, 7(18), 25-42.
• Harris, S., Davies, M. F., & Dryden, W. (2006). An experimental test of a core REBT hypothesis: Evidence that irrational beliefs lead to physiological as well as psychological arousal. Journal of Rational Emotive and Cognitive Behaviour Therapy, 24(2), 101-111.
• Kaokebisiyoki, F., Aminyazdi, S., Yousefi, A., & Modaresh-Ghorori, M. (2010). Efficiency of group treatment especially rational – emotive – behavioral treatment on anxiety of infertile (sterile) women who were under IVF treatment. Contemporary psychology Quarterly Extra Version, (Extra version) 5. 652 – 656. www.sid.ir.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kartol, A. (2013). Lise son sınıf öğrencilerinin akılcı olmayan inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , Malatya.
• Khaledian, M., Saghafi, F., Moradi, S., & Khairkhah, Z. (2013). Investigating the Relationship of irrational beliefs with anxiety and their effect in two different academic systems in Iran. International Research Journal of Applied and Basic Sciences, 4(5), 1185-1191.
• Kodan, S. (2013). Üniversite öğrencilerinde umutsuzluk ve akılcı olmayan inanışlar arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(2), 175-190.
• Köksal, A., & Gazioğlu-İşmen, E.A. (2007). Ergenlerde duygusal zekâ ile karar verme stratejileri arasındaki ilişki. Hasan Ali Yücel Eğilim Fakültesi Dergisi, 7(1), 133-146.
• Sarı, T., & Owen, K. F. (2016). Examining the predictive role of irrational romantic relationship beliefs and attachment dimensions on relationship satisfaction. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 204-216.
• Sporrle, M., Welpe, I., & Forsterlıng, F. (2006). Cognitions as determinants of (mal)adaptive emotions and emotionally intelligent behavior in an organizational context. Psichotema, 18, 165-171.
• Stackert, R. A. & Bursik, K. (2003). Why I unsatisfied? Adult attachment style, gendered irrational relationship beliefs, and young adult romantic relationship satisfaction. Personality and Individual Differences, 34, 1419- 1429.
• Tümkaya, S. & İflazoğlu, A. (2000). Çukurova Üniversitesi sınıf öğretmenliği öğrencilerinin otomatik düşünce ve problem çözme düzeylerinin bazı sosyo-demografik değişkenlere göre incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi, 6(6),143-158.
• Yıkılmaz, M., & Hamamcı, Z. (2011). Akılcı duygusal eğitim programının lise öğrencilerinin akılcı olmayan inançları ve algılanan problem çözme becerileri üzerine etkisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(35), 54-65.
• Yıldız, M. A., Baydemir, K., & Demirtaş, A.S. (2018). Irrational beliefs and perceived stress in adolescents: the role of self-esteem. Journal of Educational Sciences and Psychology 8(1), 79-89
• Yılmaz-Erdem, A. & Bilge, F. (2008). Lise öğrencileri için meslek seçimine ilişkin akılcı olmayan inançlar ölçeğinin geliştirilmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(29), 95-114.
• Yurtal, F. (2001). Akılcı Olmayan inançların bazı değişkenlere göre incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2, 41-48.