Dimension Culturelle Dans les Manuels de Méthode FLE

Year 2020, Volume: 39 Issue: 2, 81 - 100, 31.12.2020

Rıfat Günday

Abstract

A l’époque actuelle, dans l’enseignement/apprentissage de langue étrangère, l’objectif primordial est l’acquisition de quatre compétences langagières de base. Cependant, la connaissance des composantes linguistiques comme le vocabulaire, la grammaire et la phonétique, et surtout la connaissance culturelle sont indispensables pour pouvoir utiliser la langue cible d’une façon effective.
Notre recherche est une analyse de document des types de recherche qualitative. D’abord nous avons traité théoriquement l’importance de la culture dans l’enseignement/apprentissage de langue étrangère, puis pour voir la place et le rôle de la dimension culturelle en pratique nous avons choisi trois manuels de méthode publiés en dernier quart de siècle : Panorama 1, Alter Ego A1 et L’Atelier A1. Dans ces manuels, nous avons étudié et évalué les parties de civilisation ou culture, les documents culturels et les thèmes de ces documents culturels. Dans ce cadre nous avons abordé les documents en deux dimensions : les visuels et les textuels. Et en plus nous avons analysé leurs utilisations selon les compétences langagières et les composantes linguistiques. Au cours de cette étude, nous avons traité aussi les éléments culturels en termes de la culture française, la culture francophone et le multiculturalisme.
Dans notre recherche nous avons constaté que la dimension culturelle continue à conserver sa place de l’approche communicative à l’approche actionnelle. Alors que pour l’approche communicative l’objectif est plutôt de faire connaître la culture de la langue cible, pour l’approche actionnelle l’objectif primordial est de présenter l’effet de la culture à l’usage de la langue.

Keywords

Langue étrangère, Enseignement, Manuels, Culture, Usage de langue

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