Research Article

Development of Attitude ScaleTowards Dance

Volume: 11 Number: 18 June 30, 2019
TR EN

Dansa Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması

Öz

Bu çalışmanın amacı bireylerin dansa yönelik tutumlarını ölçmeye dönük ölçme aracı geliştirmektir. Nitel veriler ve literatür ışığında oluşturulan 78 maddeden oluşan soru havuzu, maddeler uzman görüşleri alınarak 48 maddeye düşürülmüş, pilot çalışma sonrası oluşan ölçeğin denemelik formu Gazi Üniversitesi’nde öğrenim gören 306 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Elde edilen veriler üzerinde yapılan KMO (0.93) ve Barlett (6757.503; p<0.001) testi sonucu örneklem sayısının faktör analizi yapılması adına uygun olduğu belirlenerek, ölçeğin geçerliğine ilişkin bilgi elde edebilmek için döndürülmüş temel bileşenler analizi kullanılmıştır. Kesme değerinin 0.40 olarak alındığı açımlayıcı faktör analizi sonrası 0. 53 ila 0.84 arasında değişen faktör yükleri ile ölçeğin üç alt faktörlü bir yapıya sahip olduğu belirlenmiş, toplam varyansın %65’inin açıklandığı ölçek maddeleri 39 maddeye düşürülmüştür. İç tutarlılık katsayıları sırasıyla 0.96, 0.93, 0.90 olarak saptanan alt boyutlar dansa yönelik farkındalık, kaçınma ve motivasyon alt boyutları olarak adlandırılmıştır. Yapılan test tekrar test ile 296 katılımcıya ulaşılarak yapı geçerliliğine kanıt aranmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarının (RMSA 0.072, SRMR 0.067, x2/df 2.518) yapıya kanıt oluşturacak nitelikte olduğu saptanmıştır. Sonuç olarak çalışmada analiz edilen ölçüm aracının dansa yönelik tutumu ölçmede geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Dans,Tutum,Ölçek

References

  1. Aktaş, G. (2012). Dans’a ilk adım. içinde (s. 21-22), İzmir: Ege Üniversitesi Basımevi.
  2. Akandere, M., Özyalvaç, N. T. ve Duman, S. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitim dersine yönelik tutumları ile akademik başarı motivasyonlarının incelenmesi:Konya Anadolu Lisesi örneği. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 24, 1-10.
  3. Emiroğlu, K. ve Aydın, S. (2003). Etnoloji sözlüğü. içinde (s.204-205), Ankara: Bilim ve Sanat Yayınevi,.
  4. Galioğlu, A. (2007). İzmir’deki latin kursları ve dans pratiğinin içerdiği cinsellik.. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü, İzmir.
  5. Güllü, M., Güçlü, M. ve Arslan, M. (2009). Ortaöğretim öğrencil-erinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi. e-Journal of New World Sciences Academy Sports Sciences. 4(4), 273-288.
  6. Kan, A. ve Akbaş, A. (2005). Lise öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1(2), 227-237.
  7. Karakaş T. N. ve Turanlı, N. (2008). Matematik eğitimi derslerine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 28(3), 17-29.
  8. Kır, R. (2012). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutum ve davranışları:Kırıkkale örneği, Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, , Kırıkkale.
  9. Koçakoğlu, M. ve Türkmen, L. (2010). Biyoloji dersine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 11(2), 229-245.
  10. Sanderson, P. (2000). The development of dance attitude scales. Educational Research, 42(1), 91-99.
APA
Ayyıldız Durhan, T. (2019). Dansa Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. OPUS International Journal of Society Researches, 11(18), 676-692. https://doi.org/10.26466/opus.552080