DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ

Tunç D. Medeni; Tolga Medeni; Demet Soylu

doi:10.69785/oybd.1574250

DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ

Öz

Dijitalleşen eğitim ve yönetim kapsamında son dönemlerde önplana çıkan mikro ve makro öğrenme yöntem ve unsurlarının kendi başlarına halihazırda yetersizlik ve eksikliklerinin bulunduğu ve bunların birlikte harmanlanıp sentezlenmesinin bu eksiklik ve yetersizliklerin giderilmesine imkan sağlayıp topluma daha faydalı olacağı ve ileriye yönelik yenilikçi bir yoruma katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Bu kapsamda dijit-al yönetim (hands-on experience-based management) ve eğitim için mezo/orta öğrenme kavramı bir sentez olarak önerilmektedir. Ortaya konulan bu kavramsal ve deneyimsel yaklaşım genel olarak Oyunlaştırma ve geleneksel Türk Orta Oyunu ile de ilişkilendirildiğinde, katkı ve katılım sağlayıcıları Orta Oynayıcı ve Öğrenicileri olarak değerlendirilebilirler. Öğrenme ile elde edilen bilginin kaynağı da İslam Felsefesi ile ilişkili bir katkı olarak Amel-ûl Yakīn olarak öne sürülebilir. Kazanarak/Kazanırken Öğrenme ya da Öğrenirken Kazanma (learning by earning) olarak da ele alınabilecek bu yaklaşımın pratikte bir örneği olarak, popüler Kripto Para ilişkili, Telegram tabanlı tıklama oyunlarından biri olan Hamster Kombat uygulaması ele alınabilir. Bütün bunlar birlikte, halen iyileştirilmeye ve geliştirilmeye açık olsalar da, teknolojinin dijit-al (ve dijit-all, herkes için dijitalleşmeye uygun) eğitim ve yönetime yönelik olarak yenilikçi bir kullanım türünü ya da yaklaşımını ilerisi için ortaya koyabilirler.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Air Drop Allocation Points (2024a). Sakarya Gazetesi. Erişim adresi: https://sakaryagazetesicomtr.teimg.com/sakaryagazetesi-com-tr/uploads/2024/09/odul-8.jpeg
Albayrak, K (2021) Makro Etki, Mikro-Öğrenme https://www.linkedin.com/pulse/makro-etki-mikro-%C3%B6%C4%9Frenme-kemal-albayrak/?originalSubdomain=tr
Atilla Türk Anı Kütüphanesi (2018). Erişim adresi: https://atillaturkanikutuphanesi.wordpress.com/yakin-dogu-ve-atila-turk/
Bitrue(1a). (2024). Hamster kombat nedir? Yeni bir Telegram oyunu sansasyonu. https://support.bitrue.com/hc/tr/articles/33560492020377-Hamster-Kombat-nedir-Yeni-Bir-Telegram-Oyun-Sansasyonu
Bitrue(1b). En popüler Telegram tabanlı Kripto oyunları: Hamster Kombat’tan Catizen’e. Erişim adresi: https://www.bitrue.com/tr/blog/most-popular-telegram-based-crypto-games.
Coinkolik(2024). Boykot başladı: Hamster Kombat için dolandırıcılık suçlaması. Erişim adresi: https://www.coinkolik.com/boykot-basladi-hamster-kombat-icin-dolandiricilik-suclamasi/
Digital (t.y.). Vocabulary.com içinde. Erişim adresi: https://www.vocabulary.com/dictionary/digital.
Dinimiz İslam (2024). Erişim adresi: https://m.dinimizislam.com/detay.asp?Aid=2634

Forbes (2023). Learn’ and earn’ is the future of everything education and work Erişim adresi: https://www.forbes.com/sites/brandonbusteed/2023/05/25/learn-and-earn-is-the-future-of-everything-education-and-work/
Gacaloglu, G. (2019) Mikro Öğrenme Nedir ve Neden Önemsenmelidir? Medium.com https://medium.com/t%C3%BCrkiye/mikro-%C3%B6%C4%9Frenme-nedir-ve-neden-%C3%B6nemsenmelidir-f1a332ca9d9
GCM Yatırım (2024). Airdrop nedir? Çeşitleri neler? Nasıl Çalışır. Erişim adresi: https://www.gcmyatirim.com.tr/egitim/makaleler/airdrop-nedir-cesitleri-neler-nasil-calisir
Hançer, Ahmet (2020) DİJİTAL DÖNÜŞÜM VE GELECEĞİN ÖĞRENME DENEYİMLERİ. DİJİTAL DÖNÜŞÜM (Editörler: Gonca TELLİ, Samet AYDIN ) Maltepe üniversitesi kitapları http://acikerisim.maltepe.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/20.500.12415/11225/Dijital_Donusum_Ahmet_HANCER.pdf?sequence=1
Heron, J. (1981). Experiential Research. Erişim adresi: https://johnheron-archive.co.uk/wp-content/uploads/2020/03/Experiential-Research.pdf
Javorcik, T. ve Polasek, R. (2019). Transformation of e-learning into microlearning: New approach to course design. Erşim adresi: https://www.researchgate.net/figure/Relation-of-micro-learning-meso-learning-and-macro-learning-to-different-areas-6_tbl1_334690357.
Kobitek (t.y.). Ölçek Ekonomisi ve Kapsam Ekonomisi. Erişim adresi: https://kobitek.com/olcek-ekonomisi-ve-kapsam-ekonomisi
Lemieux, V.L. (2022). Searching for Trust. Vancouver: Cambridge University Press. Centre for Education and Learning (2018). The micro, meso and macro of learning analytics. Erişim adresi: https://www.educationandlearning.nl/news/the-micro-meso-and-macro-of-learning-analytics.
Manage (t.y.). Etymonline içinde. Erişim adresi: https://www.etymonline.com/word/manage
Medeni , T.D. ve Medeni, İ. T. (2016). Suggesting a new management information systems education programme for knowledge society: Implications from Turkish case. Erişim adresi: http://ijasos.ocerintjournals.org/en/download/article-file/232101
Microlearning vs Macro- learning (2024). Erişim adresi: https://www.acktechnologies.com/microlearning-vs-macrolearning/
Özarslan, Y. (2017). Yetişkin Eğitimi: Eğitim Teknolojileri Eğilimleri ve Fırsatlar https://epale.ec.europa.eu/sites/default/files/epale_yasin_ozarslan.pdf
Quora (t.y.). What is the difference between macro learning and micro learning? Erişim adresi: https://www.quora.com/What-is-the-difference-between-macro-learning-and-micro-learning
Quora (2024). What is ‘earn while you learn’ education? Erişim adresi: https://www.quora.com/What-is-earn-while-you-learn-education
Shift (2024). When designing microlearning, keep macro in mind. Erişim adresi: https://www.shiftelearning.com/blog/micro-learning-macro-learning#:~:text=The%20primary%20difference%20between%20macro,a%20precise%20moment%20of%20need
Sosyal Garaj (2017). Mikro Öğrenme Nedir ve Neden Kullanmalısınız? Erişim adresi: https://www.sosyalgaraj.net/blog/mikro-ogrenme-nedir-ve-neden-kullanmalisiniz.html
Soylu, D. (2023). Oyunlaştırmayla Zenginleştirilmiş Bilgi Okuryazarlığı Hibrit Eğitiminin Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Soylu, D. ve Medeni, T.D. (2018). Tek gözlük, iki göz ve iki bilet. Atilla Türk anı odasında efemera koleksiyonu ile müstesna bir hayatı seyre dalmışken. Türk Kütüphaneciliği, 32(4), 3. 319- 327. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/tk/issue/48642/618366.
TBD DTE Metodoloji Raporu (2022,) Erişim adresi:, https://www.tbd.org.tr/pdf/dijital-turkiye-endeksi-metodoloji-d%C3%B6k%C3%BCman%C4%B1-v1.pdf
TEGEP (2017). https://www.tegep.org/tegep/eep/Specific/TEGEP/Upload/TEGEP%20G%C3%BCndem%20Aral%C4%B1k%20Say%C4%B1s%C4%B1.pdf
The Seda Blog (2023). Mico, meso and macro educational development. Erişim adresi: https://thesedablog.wordpress.com/2023/03/15/micro-meso-and-macro-educational-development/
Vikipedi (t.y.). Orta Oyunu. Erişim adresi: https://tr.wikipedia.org/wiki/Orta_oyunu
Zavvybydeeel (2024). Öğrenmeyi iş akışı içinde ritmi kaçırmadan uygulayın. Erişim adresi: https://www.zavvy.io/tr/blog/learning-in-the-flow-of-work.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Bilgi Sistemleri Organizasyonu ve Yönetimi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Tunç D. Medeni
0000-0002-2964-3320
Türkiye

Tolga Medeni
0000-0002-0642-7908
Türkiye

Demet Soylu ^*
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

13 Aralık 2024

Yayımlanma Tarihi

31 Temmuz 2025

Gönderilme Tarihi

26 Ekim 2024

Kabul Tarihi

27 Kasım 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2025 Cilt: 17 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.69785/oybd.1574250

IZ

https://izlik.org/JA55NL32UL

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Medeni, T. D., Medeni, T., & Soylu, D. (2025). DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 17(1), 101-117. https://doi.org/10.69785/oybd.1574250

AMA

1.Medeni TD, Medeni T, Soylu D. DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi. 2025;17(1):101-117. doi:10.69785/oybd.1574250

Chicago

Medeni, Tunç D., Tolga Medeni, ve Demet Soylu. 2025. “DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ”. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi 17 (1): 101-17. https://doi.org/10.69785/oybd.1574250.

EndNote

Medeni TD, Medeni T, Soylu D (01 Temmuz 2025) DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi 17 1 101–117.

IEEE

[1]T. D. Medeni, T. Medeni, ve D. Soylu, “DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ”, Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, c. 17, sy 1, ss. 101–117, Tem. 2025, doi: 10.69785/oybd.1574250.

ISNAD

Medeni, Tunç D. - Medeni, Tolga - Soylu, Demet. “DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ”. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi 17/1 (01 Temmuz 2025): 101-117. https://doi.org/10.69785/oybd.1574250.

JAMA

1.Medeni TD, Medeni T, Soylu D. DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi. 2025;17:101–117.

MLA

Medeni, Tunç D., vd. “DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ”. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, c. 17, sy 1, Temmuz 2025, ss. 101-17, doi:10.69785/oybd.1574250.

Vancouver

1.Tunç D. Medeni, Tolga Medeni, Demet Soylu. DİJİT-AL EĞİTİM VE YÖNETİM İÇİN MEZO-ÖĞRENME, ORTA OYNAYICI VE ÖĞRENİCİLER: HAMSTER KOMBAT ÖRNEĞİ. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi. 01 Temmuz 2025;17(1):101-17. doi:10.69785/oybd.1574250