The Perceptions of Pamukkale University Faculty of Education Students about the Content and Teaching of Instructional Technologies Courses
Abstract
The model, shape, presentation and content of effective
teaching should be changed because of the developing technology. The technology,
which has been developing and spreading rapidly with each passing day, has
entered into every field of our life. So that, it has been an important factor
in enhancing the quality and level of development of the using skill of the instructional
technologies of students and teachers. In this context, the courses that have
content of graphic and animation have important contents for learning graphics
based programs which are used the material development of teacher candidates.
In this study, a scale was developed to measure the opinions of students of
Pamukkale University Faculty of Education on these courses. It applied in 4
different department. As a result of analyzing the scales, semantic differences
were observed on the department, gender and classroom knowledge of teacher
candidates. Particularly the students in the Pre-School Education Department,
who are in the first grade and mostly composed of female students, are
satisfied with the content of the courses but they stated that the courses are
unnecessary.
Keywords
Instructional Technologies,Graphic and Animation,Scale,Perception of Course
References
- Aktaş, İ., Özmen, H., ve Türkan, S. (2013). Fatih projesi ile sınıflara kazandırılan etkileşimli tahtaların kullanılma düzeyleri. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
- Alım, M. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme (ötmg) dersinin önemi ve öğretim sürecine ilişkin öneriler. Doğu Coğrafya Dergisi, 12(17), 243-262.
- Alım, M. (2015). Coğrafya öğretmeni adaylarının öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı/geliştirme dersinde elde ettikleri kazanımlar. Doğu Coğrafya Dergisi, 20(33), 1–10.
- Arıcı, N., ve Dalkılıç, E. (2006). Animasyonların bilgisayar destekli öğretime katkısı: bir uygulama örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(2), 421–430.
- Birişçi, S., Karal, H. (2010). Bilgisayar öğretmeni adaylarının eğitimde bilgisayar animasyonlarının kullanılabilirliği hakkındaki görüşleri. e-Journal of New World Sciences Academy, 5(4), 1613-1627.
- Bonifaz, A., ve Zucker, A. (2004). Lessons learned about providing laptops for all students. Newton, MA: Education.
- Cohen, D. (1988). Educational technology and school organization. (P. P. Nickerson, Raymond S.; Zodhiates, Ed.)Technology in education: Looking toward 2020. Routledge.
- Council, N. R. (1996). National science education standards. Washington: National Academy Press.
- Eğitimde Fatih Projesi. (n.d.). . Retrieved May 28, 2017, from http://fatihprojesi.meb.gov.tr/
- Güven, S. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinin kazandırdığı yeterlilikler yönünden değerlendirilmesi (İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 153-164