Effects of New Primary Education Curriculum (2005) Applications on the Self-Efficacy Levels of 4th and 5th Graders in Primary Education

Year 2009, Volume: 25 Issue: 25, 130 - 141, 01.01.2009

Barış Çetin

Abstract

This study aimed to examine the effects of the constructivist learning theory new primary education curriculum applications on the self-efficacy levels of 4th and 5th grade students in primary education upon various variables. The research was undertaken in accordance with the monitoring approach, which is one of the scanning models. The participant group for the research comprised 526 students (274 male and 252 female). The research used the “Self-Efficacy Scale for Children”, developed by Bandura (1990) and adapted into Turkish by Çetin (2007), its 9 sub-sections, and a personal information form developed by the researcher. The research found that the new primary educational curricula applications increased students’ self-efficacy levels. Findings also indicated that the effects of the new primary education curriculum applications on the selfefficacy levels of students were not significantly different according to the variables of gender, school type, and paternal or maternal educational status.

Keywords

Self-Efficacy, Self-Efficacy Scale for Children, New Primary Education Curriculum Applications

Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi1

Abstract

Yapılandırmacı öğrenme kuramına dayalı yeni ilköğretim programı uygulamalarının ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin öz-yeterlilik düzeylerine etkisinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modellerinden izleme yaklaşımına uygun olarak düzenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 274 erkek ve 252 kız olmak üzere toplam 526 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, Bandura (1990) tarafından geliştirilen ve Çetin (2007) tarafından Türkiye’ye uyarlanan “Çocuklar İçin Öz-Yeterlilik Ölçeği” ve bu ölçeğin 9 alt boyutu ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; yeni ilköğretim programı uygulamaları öğrencilerin öz-yeterlilik düzeylerini artırmıştır, yeni ilköğretim programı uygulamalarının öğrencilerin öz-yeterlilik düzeyine etkisinin cinsiyete, okul türüne, anne eğitim durumuna, baba eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir.

Keywords

Öz-Yeterlilik, Çocuklar İçin Öz-Yeterlilik Ölçeği, Yeni İlköğretim Programı Uygulamaları