Abstract
The National Curriculum in England and Wales, as a result of the 1988 Educational Reform Act, has made the notion of science education is much more significant than previously. Primary school pupils must now have opportunities to work scientifically and develop appropriate skills and processes. The purpose of the study is to explore primary school teachersâ views of the nature and purpose of science education. The participants of the study were 27 teachers who were at an INSET course that aimed to develop their theoretical and practical understanding of science education. An open-ended questionnaire was used in the study. The results show, among others, that science education helps children develop essential basic skills by which they can have a better understanding of life and the world around them.
Keywords
Abstract
1988 Eğitimde Reform Uygulamasının sonucu olarak İngiltere ve Gallerâdeki ulusal program, fen eğitiminin önceki dönemlere göre çok önemli olduğunu belirtmektedir. İlköğretim okulu öğrencileri günümüzde bilimsel olarak çalışma olanaklarına sahip olmalı ve uygun beceriler ve süreçler geliştirmelidirler. Peki öğretmenler bu konu hakkında ne düşünmektedirler? Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu öğretmenlerin fen eğitiminin amacı ve doğası hakkında düşüncelerini tespit etmektir. Araştırmanın katılımcıları, çocuklar için fen eğitimini kuramsal ve uygulama olarak geliştirmeyi amaç edinmiş bir biçimde düzenlenen bir meslek içi eğitim kurslarına katılan 27 öğretmendir. Araştırmada, açık-uçlu bir anket kullanılmıştır. Araştırmanın bazı sonuçları, fen eğitimi çocukların kendi yaşamlarını ve etraflarındaki dünyayı daha iyi anlamaya sahip olacak temel becerileri geliştirmek olduğunu göstermektedir.
Keywords
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | February 1, 2002 |
| Submission Date | August 1, 2014 |
| Published in Issue | Year 2002 Volume: 12 Issue: 12 |