Review
BibTex RIS Cite

Q-METHODOLOGY AS A QUALIQUANTALOGICAL APPROACH AND REFLECTIONS ON ITS USABILITY IN EDUCATIONAL RESEARCHES

Year 2022, , 481 - 489, 09.08.2022

Murat Polat

https://doi.org/10.30794/pausbed.1116538
Cited By: 2

Abstract

The process of developing new research approaches is still an ongoing process in order to make the findings and results of the researches carried out for educational sciences, a social science field, more qualified. In this process, it can be said that Q-methodology, which was developed by feeding from both quantitative and qualitative research approaches, will benefit researchers as a mixed method. Therefore, in this review, first, Q-methodology and its general features are discussed as a qualiquantalogical approach. In this context, the general definition and characteristics of Q-methodology, how it is applied, data analysis and interpretation in Q-methodology, the level of relationship of the method with today's educational research are mentioned. As a result, it was emphasized that Q-methodology is an important approach for the field of educational research and that it should be followed carefully.

Keywords

Q-Methodology Qualiquantalogical Approach Educational Researches Educational Sciences

References

  • Alanazi, A.S., Wharrad, H., Moffatt, F., Taylor, M., & Ladan, M. (2021). Q methodology in the COVID-19 era. Healthcare, 9, 1491. https://doi.org/10.3390/healthcare9111491
  • Altunova, N., & Kalman, M. (2020). Factors affecting classroom teachers' job performance: A qualitative-dominant analysis with q-sorting. Research in Pedagogy, 10(2), 285-312. http://dx.doi.org/10.5937/IstrPed2002185A
  • Balcı, A. (2021). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler. Pegem Akademi.
  • Banasick, (2019). KADE: A desktop application for Q methodology. Journal of Open Source Software, 4(36), 1360. https://doi.org/10.21105/joss.01360
  • Brown, S. R. (1996). Q methodology and qualitative research. Qualitative health research, 6(4), 561-567. https://doi.org/10.1177/104973239600600408
  • Brown, S. R. (2008). Q-methodology. In L. M. Givan (Ed.). The Sage encyclopedia of qualitative research methods (pp. 692–703). Sage publications.
  • Corr, S. (2001). An introduction to Q methodology, a research technique. British Journal of Occupational Therapy, 64(6), 293-297. https://doi.org/10.1177/030802260106400605
  • Çakmak, Z., Akgün, İ. H., & Kaçar, T. (2022). 7. sınıf sosyal bilgiler öğretmen kılavuz kitabına ve kitaplarının kaldırılmasına yönelik sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri: Bir Q metot analizi. Eğitim ve Bilim, 47(210). http://dx.doi.org/10.15390/EB.2022.10897
  • Daniel, B. (2000). Using Q-sort methodology as an educational tool in post-qualifying education whilst simultaneously gathering research data about views on parenting. Social Work Education, 19(3), 265-277. https://doi.org/10.1080/02615470050024077
  • Dennis, K. E. (1986). Q methodology: Relevance and application to nursing research. Advances in Nursing Science, 8(3), 6–17. https://doi.org/10.1097/00012272-198604000-00003
  • Doğan, İ. (2012). Sosyal bilimlerin eğitim bilimleri üzerindeki etkisi ve Türkiye gerçekleri. KazNU Bulletin. Psychology and sociology series, 4(43), 68-73. Retrieved from http://rmebrk.kz/journals/1076/15390.pdf - page=68
  • Donner, J. C. (2001). Using Q-sorts in participatory processes: An introduction to the methodology. Social Development Papers, 36, 24-49. Retrieved from http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.607.4701&rep=rep1&type=pdf - page=30
  • Doygun, H., Kaya, N. & Ekşi, I. (2020). Üniversite öğrencilerinin küresel ısınmaya yönelik bakış açılarının Q metodoloji yardımıyla incelenmesi. Turkish Journal of Forest Science, 4(2), 302-313. https://doi.org/10.32328/turkjforsci.757055
  • Karasu, M., & Peker, M. (2019). Q yöntemi: Tarihi, kuramı ve uygulaması. Türk Psikoloji Yazıları, 22(43), 28-39. https://doi.org/10.31828/tpy1301996120181122m000003
  • Khoshgooyanfard, A. (2011). How people think about a TV program: A Q-methodology approach. The Qualitative Report, 16(2), 482-493. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2011.1066
  • Lee, B. (2017). The fundamentals of Q methodology. Journal of Research Methodology, 2(2), 57-95. http://dx.doi.org/10.21487/jrm.2017.11.2.2.57
  • Lundberg, A., de Leeuw, R., & Aliani, R. (2020). Using Q methodology: Sorting out subjectivity in educational research. Educational Research Review, 31, 100361. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100361
  • McKeown, B., & D. Thomas. (1988). Q Methodology. Sage.
  • Nas, E. & Tanhan, F. (2020). Bir Q-metodu çalışması: Rehber öğretmenlere ilişkin öğretmen algılarının incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(37), 114-123. https://dergipark.org.tr/en/pub/zgefd/issue/54277/633955
  • Pruslow, J. T., & Owl, R. R. (2012). Demonstrating the application of Q methodology for fieldwork reporting in experiential education. Journal of Experiential Education, 35(2), 375-392. https://doi.org/10.1177/105382591203500207
  • Richardson, L., Durose, C., & Perry, B. (2019). Moving towards hybridity in causal explanation: The example of citizen participation. Social Policy & Administration, 53(2), 265-278. https://doi.org/10.1111/spol.12481
  • Rodl, J. E., Cruz, R. A. & Knollman, G. A. (2020). Applying Q methodology to teacher evaluation research. Studies in Educational Evaluation, 65, 100844. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100844
  • Simons, J. (2013). An introduction to Q methodology. Nurse Researcher, 20(3), 28-32. https://doi.org/10.7748/nr2013.01.20.3.28.c9494
  • Stenner, P., & Stainton Rogers, R. (2004). Q methodology and qualiquantology: The example of discriminating between emotions. In Z. Todd, B. Nerlich, S. McKeown, & D. D. Clarke (Eds.). Mixing methods in psychology: The integration of qualitative and quantitative methods in theory and practice (pp. 166–201). Psychology Press.
  • Stephenson, W. (1935). Technique of factor analysis. Nature, 136(3434), 297-297. https://doi.org/10.1038/136297b0
  • Stephenson, W. (1953). The study of behavior: Q-technique and its methodology. University of Chicago Press.
  • Stone, T., & Turale, S. (2015). Q methodology: An introduction. Pacific Rim International Journal of Nursing Research, 19(3), 183-186. Retrieved from https://he02.tci-thaijo.org/index.php/PRIJNR/article/view/38444
  • Şişman, M. (1998). Eğitim yönetiminde kuram ve araştırmada alternatif paradigma ve yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(16), 395-422. https://dergipark.org.tr/en/pub/kuey/issue/10380/127017
  • Turhan, M. (2016). Öğretmen sirkülasyonu sorunsalının Q metodu ile incelenmesi (Van ili örneği). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
  • Walker, B. B., Lin, Y., & McCline, R. M. (2018). Q methodology and Q-perspectives® online: Innovative research methodology and instructional technology. TechTrends, 62(5), 450-461. https://doi.org/10.1007/s11528-018-0314-5
  • Watts, S., & Stenner, P. (2005). Doing Q methodology: Theory, method and interpretation. Qualitative Research in Psychology, 2(1), 67-91. https://doi.org/10.1191/1478088705qp022oa
  • Wright, P. N. (2013). Is Q for you?: using Q methodology within geographical and pedagogical research. Journal of Geography in Higher Education, 37(2), 152-163. https://doi.org/10.1080/03098265.2012.729814
  • Yang Y. (2016). A brief introduction to Q methodology. Int. J. Adult Vocat. Educ. Technol., 7(2), 42–53. https://doi.org/10.4018/IJAVET.2016040104
  • Yenen, E. T. (2021). Prospective teachers’ professional skill needs: A Q method analysis. Teacher Development, 25(2), 196-214. https://doi.org/10.1080/13664530.2021.1877188
  • Yıldırım, İ. (2017). Eğitimin oyunlaştırılmasına ilişkin öğrenci algıları: Bir q metodu analizi. Eğitim ve Bilim, 42(191), 235-246. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2017.6970

NİTEL-NİCEL BİR YAKLAŞIM OLARAK Q-METODOLOJİ VE EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER

Year 2022, , 481 - 489, 09.08.2022

Murat Polat

https://doi.org/10.30794/pausbed.1116538
Cited By: 2

Abstract

Bir sosyal bilim alanı olan eğitim bilimleri için gerçekleştirilen araştırmaların bulgularını ve sonuçlarını daha nitelikli hale getirmek adına yeni araştırma yaklaşımlarının geliştirilmesi süreci halen devam eden bir süreçtir. Bu süreçte hem nicel hem de nitel araştırma yaklaşımlarından beslenerek geliştirilen Q-metodolojinin karma bir yöntem olarak araştırmacılara yarar sağlayacağı söylenebilir. Dolayısıyla bu derleme çalışmasında, öncelikle, nitel-nicel bir yaklaşım olarak Q-metodoloji ve genel özellikleri ele alınmıştır. Bu bağlamda Q-metodolojinin genel tanımı ve özelliklerine, nasıl uygulandığına, Q-metodolojide veri analizi ve yorumlanmasına, yöntemin günümüz eğitim araştırmalarıyla ilişki düzeyine değinilmiştir. Sonuçta Q-metodolojinin eğitim araştırmaları alanı için önemli bir yaklaşım olduğu ve özenle takip edilmesinin gerekliliği üzerinde durulmuştur.

Keywords

Q-Metodoloji Nitel-Nicel Yaklaşımlar Eğitim Araştırmaları Eğitim Bilimleri

References

  • Alanazi, A.S., Wharrad, H., Moffatt, F., Taylor, M., & Ladan, M. (2021). Q methodology in the COVID-19 era. Healthcare, 9, 1491. https://doi.org/10.3390/healthcare9111491
  • Altunova, N., & Kalman, M. (2020). Factors affecting classroom teachers' job performance: A qualitative-dominant analysis with q-sorting. Research in Pedagogy, 10(2), 285-312. http://dx.doi.org/10.5937/IstrPed2002185A
  • Balcı, A. (2021). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler. Pegem Akademi.
  • Banasick, (2019). KADE: A desktop application for Q methodology. Journal of Open Source Software, 4(36), 1360. https://doi.org/10.21105/joss.01360
  • Brown, S. R. (1996). Q methodology and qualitative research. Qualitative health research, 6(4), 561-567. https://doi.org/10.1177/104973239600600408
  • Brown, S. R. (2008). Q-methodology. In L. M. Givan (Ed.). The Sage encyclopedia of qualitative research methods (pp. 692–703). Sage publications.
  • Corr, S. (2001). An introduction to Q methodology, a research technique. British Journal of Occupational Therapy, 64(6), 293-297. https://doi.org/10.1177/030802260106400605
  • Çakmak, Z., Akgün, İ. H., & Kaçar, T. (2022). 7. sınıf sosyal bilgiler öğretmen kılavuz kitabına ve kitaplarının kaldırılmasına yönelik sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri: Bir Q metot analizi. Eğitim ve Bilim, 47(210). http://dx.doi.org/10.15390/EB.2022.10897
  • Daniel, B. (2000). Using Q-sort methodology as an educational tool in post-qualifying education whilst simultaneously gathering research data about views on parenting. Social Work Education, 19(3), 265-277. https://doi.org/10.1080/02615470050024077
  • Dennis, K. E. (1986). Q methodology: Relevance and application to nursing research. Advances in Nursing Science, 8(3), 6–17. https://doi.org/10.1097/00012272-198604000-00003
  • Doğan, İ. (2012). Sosyal bilimlerin eğitim bilimleri üzerindeki etkisi ve Türkiye gerçekleri. KazNU Bulletin. Psychology and sociology series, 4(43), 68-73. Retrieved from http://rmebrk.kz/journals/1076/15390.pdf - page=68
  • Donner, J. C. (2001). Using Q-sorts in participatory processes: An introduction to the methodology. Social Development Papers, 36, 24-49. Retrieved from http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.607.4701&rep=rep1&type=pdf - page=30
  • Doygun, H., Kaya, N. & Ekşi, I. (2020). Üniversite öğrencilerinin küresel ısınmaya yönelik bakış açılarının Q metodoloji yardımıyla incelenmesi. Turkish Journal of Forest Science, 4(2), 302-313. https://doi.org/10.32328/turkjforsci.757055
  • Karasu, M., & Peker, M. (2019). Q yöntemi: Tarihi, kuramı ve uygulaması. Türk Psikoloji Yazıları, 22(43), 28-39. https://doi.org/10.31828/tpy1301996120181122m000003
  • Khoshgooyanfard, A. (2011). How people think about a TV program: A Q-methodology approach. The Qualitative Report, 16(2), 482-493. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2011.1066
  • Lee, B. (2017). The fundamentals of Q methodology. Journal of Research Methodology, 2(2), 57-95. http://dx.doi.org/10.21487/jrm.2017.11.2.2.57
  • Lundberg, A., de Leeuw, R., & Aliani, R. (2020). Using Q methodology: Sorting out subjectivity in educational research. Educational Research Review, 31, 100361. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100361
  • McKeown, B., & D. Thomas. (1988). Q Methodology. Sage.
  • Nas, E. & Tanhan, F. (2020). Bir Q-metodu çalışması: Rehber öğretmenlere ilişkin öğretmen algılarının incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(37), 114-123. https://dergipark.org.tr/en/pub/zgefd/issue/54277/633955
  • Pruslow, J. T., & Owl, R. R. (2012). Demonstrating the application of Q methodology for fieldwork reporting in experiential education. Journal of Experiential Education, 35(2), 375-392. https://doi.org/10.1177/105382591203500207
  • Richardson, L., Durose, C., & Perry, B. (2019). Moving towards hybridity in causal explanation: The example of citizen participation. Social Policy & Administration, 53(2), 265-278. https://doi.org/10.1111/spol.12481
  • Rodl, J. E., Cruz, R. A. & Knollman, G. A. (2020). Applying Q methodology to teacher evaluation research. Studies in Educational Evaluation, 65, 100844. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100844
  • Simons, J. (2013). An introduction to Q methodology. Nurse Researcher, 20(3), 28-32. https://doi.org/10.7748/nr2013.01.20.3.28.c9494
  • Stenner, P., & Stainton Rogers, R. (2004). Q methodology and qualiquantology: The example of discriminating between emotions. In Z. Todd, B. Nerlich, S. McKeown, & D. D. Clarke (Eds.). Mixing methods in psychology: The integration of qualitative and quantitative methods in theory and practice (pp. 166–201). Psychology Press.
  • Stephenson, W. (1935). Technique of factor analysis. Nature, 136(3434), 297-297. https://doi.org/10.1038/136297b0
  • Stephenson, W. (1953). The study of behavior: Q-technique and its methodology. University of Chicago Press.
  • Stone, T., & Turale, S. (2015). Q methodology: An introduction. Pacific Rim International Journal of Nursing Research, 19(3), 183-186. Retrieved from https://he02.tci-thaijo.org/index.php/PRIJNR/article/view/38444
  • Şişman, M. (1998). Eğitim yönetiminde kuram ve araştırmada alternatif paradigma ve yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(16), 395-422. https://dergipark.org.tr/en/pub/kuey/issue/10380/127017
  • Turhan, M. (2016). Öğretmen sirkülasyonu sorunsalının Q metodu ile incelenmesi (Van ili örneği). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
  • Walker, B. B., Lin, Y., & McCline, R. M. (2018). Q methodology and Q-perspectives® online: Innovative research methodology and instructional technology. TechTrends, 62(5), 450-461. https://doi.org/10.1007/s11528-018-0314-5
  • Watts, S., & Stenner, P. (2005). Doing Q methodology: Theory, method and interpretation. Qualitative Research in Psychology, 2(1), 67-91. https://doi.org/10.1191/1478088705qp022oa
  • Wright, P. N. (2013). Is Q for you?: using Q methodology within geographical and pedagogical research. Journal of Geography in Higher Education, 37(2), 152-163. https://doi.org/10.1080/03098265.2012.729814
  • Yang Y. (2016). A brief introduction to Q methodology. Int. J. Adult Vocat. Educ. Technol., 7(2), 42–53. https://doi.org/10.4018/IJAVET.2016040104
  • Yenen, E. T. (2021). Prospective teachers’ professional skill needs: A Q method analysis. Teacher Development, 25(2), 196-214. https://doi.org/10.1080/13664530.2021.1877188
  • Yıldırım, İ. (2017). Eğitimin oyunlaştırılmasına ilişkin öğrenci algıları: Bir q metodu analizi. Eğitim ve Bilim, 42(191), 235-246. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2017.6970
There are 35 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Subjects Library and Information Studies
Journal Section Articles
Authors

Murat Polat 0000-0002-2921-7831

Publication Date August 9, 2022
Acceptance Date July 19, 2022
Published in Issue Year 2022

Cite

APA Polat, M. (2022). NİTEL-NİCEL BİR YAKLAŞIM OLARAK Q-METODOLOJİ VE EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi(51), 481-489. https://doi.org/10.30794/pausbed.1116538
AMA Polat M. NİTEL-NİCEL BİR YAKLAŞIM OLARAK Q-METODOLOJİ VE EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER. PAUSBED. August 2022;(51):481-489. doi:10.30794/pausbed.1116538
Chicago Polat, Murat. “NİTEL-NİCEL BİR YAKLAŞIM OLARAK Q-METODOLOJİ VE EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER”. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, no. 51 (August 2022): 481-89. https://doi.org/10.30794/pausbed.1116538.
EndNote Polat M (August 1, 2022) NİTEL-NİCEL BİR YAKLAŞIM OLARAK Q-METODOLOJİ VE EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 51 481–489.
IEEE M. Polat, “NİTEL-NİCEL BİR YAKLAŞIM OLARAK Q-METODOLOJİ VE EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER”, PAUSBED, no. 51, pp. 481–489, August 2022, doi: 10.30794/pausbed.1116538.
ISNAD Polat, Murat. “NİTEL-NİCEL BİR YAKLAŞIM OLARAK Q-METODOLOJİ VE EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER”. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 51 (August 2022), 481-489. https://doi.org/10.30794/pausbed.1116538.
JAMA Polat M. NİTEL-NİCEL BİR YAKLAŞIM OLARAK Q-METODOLOJİ VE EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER. PAUSBED. 2022;:481–489.
MLA Polat, Murat. “NİTEL-NİCEL BİR YAKLAŞIM OLARAK Q-METODOLOJİ VE EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER”. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, no. 51, 2022, pp. 481-9, doi:10.30794/pausbed.1116538.
Vancouver Polat M. NİTEL-NİCEL BİR YAKLAŞIM OLARAK Q-METODOLOJİ VE EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE DÜŞÜNCELER. PAUSBED. 2022(51):481-9.

Cited By

Ortaokul Öğretmenlerinin Akademik İyimserlik Tutumları: Bir Q Metodoloji Çalışması
Pamukkale University Journal of Education
https://doi.org/10.9779/pauefd.1319965
Sosyal Bilgiler Öğretim Programına İlişkin Sosyal Bilgiler Alan Eğitimcilerinin Görüşleri: Bir Q Metot Analizi
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.33711/yyuefd.1290854