Development of a Web-Based Environment for Test and Item Statistics
Abstract
The aim of the research is to develop an online environment where teachers can access test and item statistics and a comprehensible report regarding the tests they have used, to ensure the storage of their reports in their own online environment as well as to have an idea on the utility of the subject matter environment. The research is planned as a design and development research. Research data was collected in two stages. The data which was needed to compare were obtained simulatively through the TAP program. Also, dta was collected from a group of 15 teachers to collect evidence for the usability of the application. Test and item statistics were calculated for the collected data and compared with the results of the programs making similar calculations. Descriptive analysis was used in the interpretation of the usability questionnaire and of teacher opinions. As a result of the research, the item and test statistics calculated for all data sets created by sampling different situations were found to be similar to those of reliable equivalent package programs. With the opinions received from the teachers, it has been concluded that the environment is useful and practical. While one of the important differences of the online environment formed by this study is its keeping a record of the past; another is its accessibility through the internet without the need for an additional program and thirdly, its usability on a mobile platform.
Keywords
References
- Adıyaman, Y. (2005). İlköğretim 4, 6 ve 8. sınıflarında Türkçe dersine giren öğretmenlerin ölçme değerlendirme düzeyleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyon.
- Alexander, D. (2003). Usability and human factors. Proceedings of Web Workshop series at Monash University. 12 Mart 2019 tarihinde http://www.its.monash. edu.au/staff/ web/ slideshows/ usability-humanfactors/ adresinden erişildi.
- Anıl, D., & Acar, M. (2008). Sınıf öğretmenlerinin ölçme değerlendirme sürecinde karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 44-61.
- Anılan H., Anagün Ş. S., Atalay N., & Kılıç Z., (2016). Sınıf öğretmenlerinin öğrenme sürecini temel alan ölçme değerlendirme yaklaşımlarına ilişkin görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(22), 200-221.
- Bal, A. P. (2009). İlköğretim beşinci sınıf matematik öğretiminde uygulanan ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi,Çukurova Üniversitesi, Adana.
- Bıçak, B. & Çakan, M. (2004). Lise öğretmenlerinin sınıf içi ölçme ve değerlendirme uygulamalarına dönük görüşleri. MEB, Orta Öğretimde Yeniden Yapılanma Sempozyumu, Ankara.
- Birgin, O. & Gürbüz, R. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının ölçme ve değerlendirme konusundaki bilgi düzeylerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20, 163-179.
- Brooks, V. (2002). Assesment in Secondary Schools. Buckingham: Open University Pres. Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, The Classification of Educational Goals. Handbook I. Cognative Domain. New York, David McKay Company Inc.
- Büyüköztürk,Ş., Çokluk, Ö. & Köklü, N. (2015). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara, Pegem Akademi.
- Coşkunserçe, O. & Dursun, Ö. Ö. (2008). Web sitelerinin değerlendirilmesinde kullanılan yöntemler. 8th International Educational Technology Conference Proceedings, 12 Mart 2019 tarihinde http://ietc2008.home.anadolu.edu.tr/ ietc2008/172.doc adresinden erişildi.
