Future Prospects for Geographical Education in Slovenia

Year 2011, Volume: 1 Issue: 1, 41 - 59, 01.02.2011

Tatjana Resnik Planınc

Abstract

Keywords

-

References

• Bechmann, A. (1998). Vom Technikoptimismus zur Auflösungsgesellschaft. Geschichte der Zukunftsforschung. In:Schüler 98 Zukunft.Seelze, 10 – 18.
• Bizjak, C. (2004). Organizacija pripravništva na šoli. Ljubljana, Zavod RS za šolstvo.
• Chalmers, L. (2007). The Geographies of Places, Spaces and their Representation in School
• Curricula. Changing Geographies: Innovative Curricula (ed. Catling, S., Taylor, L.). International Geographical Union, Commission for Geographical Education, IGU CGE/Herodot London Conference 2007.
• Cvetek, S. (2004). Kompetence v poučevanju in izobraževanju učiteljev. Sodobna pedagogika, 55 (121), Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije, Ljubljana.
• Cvetek, S. (2006). Model pedagoške prakse v programih za izobraževanje učiteljev. Teorija in praksa v izobraževanju učiteljev (ed. Peklaj, C.) Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Ljubljana, 137 – 148.
• Čagran, B., Cvetek, S., Otič, M. (2006). Vloga pedagoške prakse v programih za izobraževanje učiteljev. Teorija in praksa v izobraževanju učiteljev (ed. Peklaj, C.) Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Ljubljana, 121 – 137.
• Gold, J. R., Jenkins, A., Lee, R., Monk, J., Riley, J., Shepherd, I., Unwin, D. (1991). Teaching
• Geography in Higher Education. A Manual of Good Practice, The Institute of British Geographers, London. Graves, N. (1996). Curriculum Development in Geography: An Ongoing Process. Geography in Education. Viewpoints on Teaching and Learning (ed. Kent, A., Lambert, D., Naish, M., Slater, F.)., Cambridge.
• Haubrich, H. (2005). Učenje geografije za prihodnost. Slovenska šolska geografija s pogledom v prihodnost. DZS, Ljubljana, 13 – 18.
• Key competences. A developing concept in general compulsory education. Brussels: Eurydice, (2002). URL: http://www.mszs.si/eurydice/pub./eurydice/survey_5_en.pdf (cited 6. 2006).
• Klafki, W. (1985). Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Weinheim, Basel.
• Kolenc Kolnik, K., Resnik Planinc, T. (2006a). Izobraževalno poslanstvo geografije. Šol. polje, 17, 5/6, 71 - 82.
• Kolenc Kolnik, K., Resnik Planinc, T. (2006b). Izzivi prenove gimnazijskega programa z vidika geografskega izobraževanja. Geografski obzornik, 53, 4, Ljubljana, 48 - 56.
• Kolenc Kolnik, K. (2008). Razvoj geografskih kurikulov in izobraževalni potencial geografije na začetku 21. stoletja. Dela 29, Oddelek za geografijo, Filozofska falulteta, Univerza v Ljubljani, 77 – 87.
• Kunaver, J. (1996). Problemi pouka geografije v Sloveniji v luči kurikularne prenove: geografija v šoli, 5, 3, Ljubljana, Zavod R Slovenije za šolstvo, 3 – 9.
• Lipovšek, I. (2001). Položaj šolske geografije po kurikularni prenovi. Geografija v šoli, 3.
• Zavod za šolstvo, Ljubljana, 5 – 11. Marentič Požarnik, B. (2001). Kaj nam pove spremljanje trajnosti gimnazijskega znanja.
• Vzgoja in izobraževanje, 32, 3, 28 – 33. Marentič Požarnik, B. (2005). Vpetost v sodobna pojmovanja učenja in pouka – nujnost in hkrati izziv za geografsko izobraževanje. Slovenska šolska geografija s pogledom v prihodnost. DZS, Ljubljana, 19 – 23.
• Peklaj, C., Puklek Levpušček, M. (2006). Pridobljene in želene kompetence diplomantov in študentov Filozofske fakultete. Teorija in praksa v izobraževanju učiteljev (ed. Peklaj, C.)
• Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Ljubljana. Razdevšek Pučko, C. (2004). Kakšnega učitelja potrebuje (pričakuje) današnja (in jutrišnja) šola? Sodobna pedagogika, 55 (121), Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije, Ljubljana.
• Resnik Planinc, T. (2001). Zahtevnejše geografske vsebine kot izobraževalni problem.
• Department of Geography, Faculty of Arts, University of Ljubljana. Resnik Planinc, T., Kosten Zabret, S. (2006). Kompetence učitelja geografije z vidika bodočih učiteljev geografije. Teorija in praksa v izobraževanju učiteljev (ed. Peklaj, C.) Univerza v
• Ljubljani, Filozofska fakulteta, Ljubljana. Resnik Planinc, T. (2008). Geographical education and values of space: a comparative assessment from five European countries. International Research in Geographical and Environmental Education, Vol. 17, no. 1, 56-73.
• Vrednote prostora kot integralni del izobraževanja. Geografski vestnik 78 – 2. Zveza geografskih društev Slovenije, Ljubljana. Zgonik, M. (1995). Prispevki k didaktiki geografije, Zavod R Slovenije za šolstvo in šport, Ljubljana.