Research Article
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Year 2020, Volume: 10 Issue: 4, 500 - 532, 31.12.2020
https://doi.org/10.33403/rigeo.763170

Abstract

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How Do Students Experience a Deprived Urban Area in Berlin? Empirical Reconstruction of Students’ Orientations

Year 2020, Volume: 10 Issue: 4, 500 - 532, 31.12.2020
https://doi.org/10.33403/rigeo.763170

Abstract

On the one hand, this paper describes the findings from the implementation of subject-matter teaching and learning via fieldwork in a deprived area (Kottbusser Tor) of Berlin. On the other hand, the authors focus on the explicit and implicit knowledge (which we call orientations) of the students concerning this fieldwork. In a problem-oriented approach, according to the model of a social city, students develop a concept about how to renew the deprived area of Berlin. They gain a variety of new experiences, some of which raise ethical questions. Autonomous group discussions with various school classes in the age group of 14 to 16 (n=30) were carried out after the fieldwork. The documentary method was used for data analysis which resulted in a typology of students. Concerning the orientations of the students, two excluding types of students (marginalising type & distancing type) and two including types (integrating type & normalising type) could be reconstructed. In addition to the benefit of the typology presented in this paper becoming an impulse for students to engage in self-reflection, the typology can also serve as a diagnostic tool for teachers to grasp learning conditions. Furthermore, an understanding also arises about students´ orientations to support the conceptualisation of fieldwork in terms of practical handling and necessary measures for its use.

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Primary Language English
Journal Section Articles
Authors

Laura Luber 0000-0002-6824-6221

Janis Fögele This is me 0000-0001-5235-7763

Rainer Mehren This is me 0000-0002-3667-212X

Publication Date December 31, 2020
Submission Date July 3, 2020
Acceptance Date October 3, 2020
Published in Issue Year 2020 Volume: 10 Issue: 4

Cite

APA Luber, L., Fögele, J., & Mehren, R. (2020). How Do Students Experience a Deprived Urban Area in Berlin? Empirical Reconstruction of Students’ Orientations. Review of International Geographical Education Online, 10(4), 500-532. https://doi.org/10.33403/rigeo.763170
AMA Luber L, Fögele J, Mehren R. How Do Students Experience a Deprived Urban Area in Berlin? Empirical Reconstruction of Students’ Orientations. Review of International Geographical Education Online. December 2020;10(4):500-532. doi:10.33403/rigeo.763170
Chicago Luber, Laura, Janis Fögele, and Rainer Mehren. “How Do Students Experience a Deprived Urban Area in Berlin? Empirical Reconstruction of Students’ Orientations”. Review of International Geographical Education Online 10, no. 4 (December 2020): 500-532. https://doi.org/10.33403/rigeo.763170.
EndNote Luber L, Fögele J, Mehren R (December 1, 2020) How Do Students Experience a Deprived Urban Area in Berlin? Empirical Reconstruction of Students’ Orientations. Review of International Geographical Education Online 10 4 500–532.
IEEE L. Luber, J. Fögele, and R. Mehren, “How Do Students Experience a Deprived Urban Area in Berlin? Empirical Reconstruction of Students’ Orientations”, Review of International Geographical Education Online, vol. 10, no. 4, pp. 500–532, 2020, doi: 10.33403/rigeo.763170.
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