Mülteci öğrencilere yabancı dil öğretiminde karşılaşılan sorunlar

Ali Temizel; İsmail Boğa

doi:10.29000/rumelide.1283454

Mülteci öğrencilere yabancı dil öğretiminde karşılaşılan sorunlar

Öz

Bu çalışma, Türkiye'deki devlet liselerinde mülteci öğrencilerin yabancı dil öğrenirken karşılaştıkları temel zorlukları, öğretmenlerin mülteci öğrencilere yabancı dil öğretirken karşılaştıkları zorlukları ve bu zorlukların mülteci öğrencilerin akademik performansları ve yabancı dil öğrenme süreçleri üzerindeki etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma Türkiye'de önemli sayıda mülteci öğrenciye hizmet veren devlet liselerinde yapılmıştır. Çalışmanın katılımcıları 24 İngilizce öğretmeni ve 72 mülteci öğrencidir. Nitel bir araştırma tasarımı benimsenmiştir. Veriler, İngilizce öğretmenleri ve mülteci öğrenciler için açık uçlu sorulardan oluşan anketler yolu ile toplanmıştır. Nitel verilerin analizi sonunda sorunlar öğretmenler ve öğrenciler bakımından olmak üzere iki ana alanda ele alınmıştır. Karşılaşılan güçlüklerden en belirgin olanlarının dil engeli, kültürel farklılıklar, iletişim ve uyum sorunları olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin ve okulların, dil programları tasarlarken bu zorlukları dikkate almaları ve mülteci öğrencilerin okul sistemine başarılı bir şekilde entegre olmalarını sağlamak ve hem yabancı dil öğrenin süreçlerini hem de genel akademik başarı durumlarını geliştirmek için onlara destek sağlamaları gibi eğitimciler ve eğitim planlayıcıları için öneriler getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

References

Al-Tamimi, A. H., & Shuib, M. S. (2009). The challenges of teaching English as a second language to Arab students. Journal of Language and Culture, 1(2), 45-55.
Alkhaldi, M. (2020). Barriers to learning and education for Syrian refugee students in Turkey. Journal of Education and Practice, 11(4), 129-140.
Allen, A. N., Butler, A. M., Novotney, L., & Kusuma-Powell, O. (2016). Supporting refugee students in the classroom: What teachers need to know. American Educator, 40(4), 24-31.
Baker, S., & Coffin, C. (2003). Teaching Language to Children from Refugee Backgrounds. Clevedon: Multilingual Matters.
Coelho, E. (Ed.). (2012). Language Teaching and Learning in Multilingual Classrooms. Bristol: Multilingual Matters.
Crea, T. M., & Parker, A. M. (2020). Creating safe and inclusive classrooms for refugee students. The Reading Teacher, 74(3), 327-336.
Dong, Y. R., & Noonan, P. (2011). Teaching Language and Content to Linguistically and Culturally Diverse Students: Principles, Ideas, and Materials. New York: Routledge.
Gao, J., & Matsuura, H. (2020). The Impact of Resource Availability on EFL Teaching and Learning in Turkish Primary Schools. Journal of Educational Issues, 6(1), 1-12.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Linguistics

Journal Section

Research Article

Authors

Ali Temizel ^* This is me
0000-0001-8917-7504
Türkiye

İsmail Boğa This is me
0009-0009-0856-8841
Türkiye

Publication Date

April 26, 2023

Submission Date

March 20, 2023

Acceptance Date

April 20, 2023

Published in Issue

Year 2023 Number: 33

DOI

https://doi.org/10.29000/rumelide.1283454

IZ

https://izlik.org/JA72SL33UG

Cite

RIS / Bibtex

APA

Temizel, A., & Boğa, İ. (2023). Mülteci öğrencilere yabancı dil öğretiminde karşılaşılan sorunlar. RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 33, 104-112. https://doi.org/10.29000/rumelide.1283454

Cited By

Türkçe ve İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Mülteci Öğrencilerin Metaforik Algıları

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.31592/aeusbed.1671493