Einsatz von Filmen zur Vermittlung von sprachwissenschaftlichen Grundfragen: Mit einem Exkurs zum Film Persischstunden

Year 2024, Issue: 38, 1032 - 1048, 21.02.2024

Özlem Gencer Çıtak

https://doi.org/10.29000/rumelide.1421585

Abstract

Das Ziel der sprachwissenschaftlichen Ausbildung in der Germanistik ist es, die Studierenden mit grundlegenden Themen der Sprachwissenschaft vertraut zu machen, wie z.B. Wesen, Bestandteile und Funktionen der Sprache, Geschichte der deutschen Sprache, Sprachwissenschaft und ihre Teilgebiete. Dabei geht es nicht nur um die Vermittlung von Fachwissen, sondern auch darum, das Interesse an der Linguistik zu wecken und die Studierenden für weitere linguistische Konzepte oder Fragestellungen zu sensibilisieren. Linguistik ist ein abstraktes und theoretisches Fach, das für Studierenden oft sehr kompliziert ist. Um den Lernprozess zu erleichtern, sollte die Vielfalt der Lehrmaterialien verbessert und visuelles Material in den Lehrprozess integriert werden. Aus diesem Grund geht die vorliegende Studie davon aus, dass Spielfilme in den sprachwissenschaftlichen Kursen eingesetzt werden können. Die Studie zielt darauf ab, die Einsatzmöglichkeiten von Spielfilmen im Linguistikunterricht zu analysieren, um sprachliche bzw. sprachwissenschaftliche Themen anhand von Filmlandschaften zu konkretisieren und das Interesse und die Lernbereitschaft der Studierenden zu erhöhen. Als Beispielfilm wird der Film Persischstunden von Vadim Perelman aus dem Jahr 2020 ausgewählt, da er viele Bezüge zu linguistischen Themen enthält. Dieser Film wird in der Studie mit der Methode der Inhaltsanalyse analysiert, um herauszufinden, welche sprachlichen bzw. linguistischen Themen in welchen Szenen und auf welche Weise diskutiert werden können.

Keywords

Sprachwissenschaftliche Grundfragen, Filmdidaktik, Kunstsprache, Persischstunden.

References

• Abraham, U. (2010). Filme im Deutschunterricht. Reihe Praxis Deutsch. 2.Aufl. (1.Aufl. 2009) Seelze: Kallmeyer.
• Biechele, B. (2006). Film/Video/DVD in Deutsch als Fremdsprache – Bestandsaufnahme und Perspektiven. In: Barkowski, Hans/Wolff, Armin (Hrsg.). Materialien Deutsch als Fremdsprache. Heft 76. Regensburg: Fachverband Deutsch als Fremdsprache. 309-328.
• Biechele, B. (2010): Verstehen braucht Sehen: entdeckendes Lernen mit Spielfilm im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. In: Welke, T. / Faistauer, R. (Hrsg.). Lust auf Film heißt Lust auf Lernen. Der Einsatz des Mediums. Wien: Praesens-Verlag, 13-32.
• Engel, U./ Melis, M. (2016). Sprachwissenschaftliche Einführungen. Ein Leitfaden für Studierende des Faches Deutsch als Fremdsprache und der Auslandsgermanistik zu Beginn des 21. Jahrhunderts. München: Iudicium.
• Faistauer, R. (2010). Prinzipien im Sprachunterricht = Prinzipien für die Arbeit mit Filmen im Sprachunterricht?! In: Welke, T./ Faistauer, R. (Hrsg.). Lust auf Film heißt Lust auf Lernen. Der Einsatz des Mediums. Wien: Praesens-Verlag, 33-45.
• Hahn, N. (2018). Filmhefte für den DaF-Unterricht: Qualitätsstandards. Informationen Deutsch als Fremdsprache. Band 45, Heft 1, S. 37–66.
• Hilbert, A. (2018). Kreisförmiges Schreiben = kreisförmiges Denken? Zeitwahrnehmung und Sprache im Science-Fiction-Film Arrival, Praxis Deutsch 267, 55-59.
• Karbi, G. & Genç, A. (2020). Film als vielschichtiges Medium im Fremdsprachenunterricht. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, 8 (2), 366-385. DOI: 10.37583/diyalog.845598
• Lay, T. / Koreik, U. / Welke, T. (Hrsg.) (2018). Informationen Deutsch als Fremdsprache. Themenheft: Filme im DaF-/DaZ-Unterricht. Band 45, Heft 1.
• Öztürk K. (2018). Die Literaturwissenschaft und die türkische Germanistik zwischen Innovation und Tradition-eine Annäherung an die „Cultural Turns“ in der türkischen Germanistik aus literaturwissenschaftlicher Perspektive. Anadolu University Journal of Education Faculty (AUJEF), Prof. Dr. Seyyare DUMAN (Special Issue), 92-101. Pelz, H. (1982). Linguistik für Anfänger. 5. Aufl. Hamburg: Hoffmann und Campe.
• Profanter, S. (2015). Filmbezogenes Lernen – „Bewegte Bilder“ im Unterricht. Bibliographische Hinweise. Informationen zur Deutschdidaktik (ide), H. 1, 112-116.
• Sass, A. (2007). Filme im Unterricht- Sehen(d) lernen. Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts, Heft 36, 5-13.
• Schwerdtfeger, I. C. (1989). Sehen und Verstehen Arbeit mit Filmen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Berlin: Langenscheidt.
• Spillmann, H. O. (2000). Einführung in die Germanistische Linguistik. Fernstudienprojekt zur Fort- und Weiterbildung, 5. Berlin: Langenscheidt.
• Thaler, E. (2013). Filmdidaktik. In: Hallet, W./Königs, F. (Hrsg): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer/Klett, 2. Auflage. (erste Auflage 2010). 142-146.
• Welke, T. (2010). Filmdidaktik. In: Barkowski, H. / Krumm, H.-J. (Hrsg.). Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. 84.
• Welke, T. / Faistauer, R. (Hrsg.) (2010). Lust auf Film heißt Lust auf Lernen. Der Einsatz des Mediums. Wien: Praesens-Verlag.