The effect of education given in prenatal education classes on birth satisfaction

Yıl 2023, , 103 - 107, 01.03.2023

Melike Dişsiz , Naciye Gelebek , Şenay Demirbaş Meydan , Rojjin Mamuk , Dilek Bilgiç

https://doi.org/10.52880/sagakaderg.1198437

Cited By: 1

Öz

Aim: This study was carried out to evaluate the effect of the education given in prenatal classes on the birth satisfaction of pregnant women.
Material-Method: This study, which was planned as a comparative descriptive type, was conducted in a training and research hospital between the dates of September 2019 - September 2020. It was carried out with a total of 80 pregnant women who participated (n=40) and did not participate (n=40) in prenatal education given for four weeks in the third trimester of pregnancy (between 28-36 weeks) and then gave birth in the same hospital. In order to determine the individual characteristics of pregnant woman in collecting data, "Questionnaire Form" and "Mackey Birth Satisfaction Evaluation Scale" were used.
Findings: It was determined by the study, the average age of the pregnant women who participated in prenatal education was 28,30±4,76 years, and those who did not particitape in prenatal eductation was 27,65±4,06.It was determined that the pregnant women who attended and did not attend prenatal education were similar in terms of education level, income and employment status, total number of pregnancies, and their desire to conceive (p>0,05). 128,02±5,30 was determined as the average birth satisfaction score of the pregnant women who received birth preparation training ; while it was 87,77±14,13 of those who did not receive birth preparation training. It was determined that there was a significant difference between the pregnant women who received birth preparation training and those who did not receive birth preparation training in terms of birth satisfaction score averages (p<0.05).
Conclusion: In this study, it was concluded that the birth satisfaction levels of the pregnant women who received childbirth preparation training were high. In the light of these results, it is thought that birth preparation training and counseling will contribute to women's positive birth experience and thus to increase their birth satisfaction.

Anahtar Kelimeler

Pregnancy, Birth, Birth education, Satisfaction

Destekleyen Kurum

None

Proje Numarası

None

Doğuma Hazırlık sınıflarında verilen eğitimin doğum memnuniyeti üzerine etkisi

Öz

Amaç: Bu çalışma, doğuma hazırlık sınıflarında verilen eğitimin gebelerin doğum memnuniyeti
üzerine etkisini değerlendirmek amacıyla yapıldı.
Gereç-Yöntem: Karşılaştırmalı tanımlayıcı tipte planlanan bu çalışma, bir eğitim ve araştırma
Hastanesinde, Eylül 2019- Eylül 2020 tarihleri arasında, gebeliğinin üçüncü trimesterinde (28-36 hafta arası) dört hafta boyunca verilen doğum öncesi eğitimine katılan (n=40) ve katılmayan (n=40) sonrasında aynı hastanede doğum yapan toplam 80 gebeyle yürütüldü. Verilerin toplanmasında gebenin bireysel özelliklerini tanımlamaya yönelik “Anket Formu” ve “Mackey Doğum Memnuniyeti Değerlendirme Ölçeği” kullanıldı.
Bulgular: Araştırmada doğum öncesi eğitime katılan gebelerin yaş ortalaması 28,30±4,76, katılmayanların ise; 27,65±4,06 olduğu belirlendi. Doğum öncesi eğitime katılan ve katılmayan gebelerin eğitim düzeyi, gelir ve çalışma durumu, toplam gebelik sayısı, gebeliği isteme durumları açısından benzer özellikte oldukları saptandı (p>0,05). Doğuma hazırlık eğitimi alan gebelerin doğum memnuniyeti puan ortalaması; 128,02±5,30 iken, doğuma hazırlık eğitimi almayanların doğum memnuniyeti puan ortalamasının 87,77±14,13 olduğu saptandı. Doğuma hazırlık eğitimi alan gebeler ile doğuma hazırlık eğitimi almayan gebeler arasında doğum memnuniyet puan ortalamaları açısından anlamlı bir fark olduğu saptandı (p<0,05).
Sonuç: Çalışmada, doğuma hazırlık eğitimi alan gebelerin, doğum memnuniyet düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşıldı. Bu sonuçlar ışığında, doğuma hazırlık eğitimi ve danışmanlığının, kadınların olumlu doğum deneyimi yaşamalarına dolayısıyla doğum memnuniyetlerinin artmasına katkı sağlayacağı söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

Gebelik, Doğum, Doğuma hazırlık eğitimi, Memnuniyet

Proje Numarası

None

Kaynakça

• Taşkın, L. (2012). Kadın sağlığına giriş. In: Taşkın L. (Eds). Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği (ss. 1-17). 11. Baskı. Ankara: Sistem Ofset.
• World Health Organization (WHO). (2002). Essential Antenatal, Perinatal and Postpartum Care. Promoting Effective Perinatal Care. Training modules. WHO Regional Office for Europe, Copenhagen. https://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0013/131521/E79235.pdf. 30.12.2022.
• Graseck, A., Leitner, K. (2021). Prenatal education in the digital age. Clinical Obstetrics and Gynecology, 64(2): 345-351.
• Dencker, A., Taft, C., Bergqvist, L., Lilja, H., Berg, M. (2010). Childbirth Experience Questionnaire (CEQ): Development and evaluation of a multidimensional instrument. BMC Pregnancy and Childbirth, 10 (81): 2-8. https://doi:10.1186/1471-2393-10-81.
• Amanak, K., Demirkol, İ., Ünay, V. (2020). Doğum memnuniyetinin postpartum erken dönem emzirme öz-yeterliliğine etkisi. Türk Fen ve Sağlik Dergisi , 1(2):50-57.
• Nilsson, C., Lundgren, I., Karlström, A., Hildingsson, I. (2012). Self reported fear of childbirth and its association with women's birth experience and mode of delivery: A longitudinal population-based study. Women and Birth, 25(3): 114-121. https://doi.org/10.1016/j.wombi.2011.06.001.
• Pang, M.W., Leung, T.N., Lau, T.K., Chung, T.K.H. (2008). Impact of first childbirth on changes in women's preference for mode of delivery: Follow-up of a longitudinal observational study. Birth, 35(2): 121-128. https://doi.org/10.1111/j.1523-536X.2008.00225.x.
• Ghanbari-Homayi, S., Mohammad-Alizadeh- Charandabi, S., Meedya, S., Jafarabadi, M.S., Mohammadi, E., Mirghafourvandi, M. (2021). The impact of first childbirth experience on women’s attitude towards having another child and subsequent vaginal birth. Current Women`s Health Reviews, 17(3): 244-250. https://doi:10.2174/1573404816999200930161803.
• World Health Organization (WHO) (2004). Making Pregnancy Safer: The Critical Role of the Skilled Attendant: A Joint Statement by WHO, ICM, FIGO. World Heal. Organ. Geneva,https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/42955/9241591692.pdf?sequence=1&isAllowed=y. 30.12.2022.
• TC. Sağlık Bakanlığı Halk Sağlığı Kurumu (2014). Gebe Bilgilendirme Sınıfı Eğitim Kitabı. Ankara. https://zonguldakkdch.saglik.gov.tr/Eklenti/2935/0/ek-1-gebe-bilgilendirme-egitim-kitabipdf.pdf?_tag1=EC33D95F8CD16F7669AE3B99B7806D86FECC5DD6. 30.12.2022.
• TC. Sağlık Bakanlığı (2014). Gebe Bilgilendirme Sınıfı 2014/28 Sayılı Genelgesi. Ankara. https://shgmsmdb.saglik.gov.tr/Eklenti/39427/0/gebe-bilgilendirme-sinifi- gebe-okulu-ve-doguma-hazirlik-ve-danismanlik-merkezlerinin-calisma-usul-ve-esaslari-hakkinda-genelgepdf.pdf. 30.12.2022.
• Dinç, H., Yazıcı, S., Yılmaz, T., Günaydın, S. (2014). Gebe eğitimi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 1(1):68-76.
• Gangnon, A.J., Sandall, J. (2007). Individual or group antenatal education for childbirth or parenthood, or both. Cochrane Database Syst Rev…3.
• Jafari, E., Mohebbi, P., Mazloomzadeh, S. (2017). Factors related to women's childbirth satisfaction in physiologic and routine childbirth groups. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research. 22(3): 219-224. https://doi.org/10.4103/1735-9066.208161.
• Akın, B., Turfan EÇ. (2016). Doğuma hazırlık eğitimi alan ve almayan gebelerin doğumdan memnuniyetlerinin değerlendirilmesi. JACSD, 8: 1-16. https://doi.org/10.17367/JACSD.2016823639.
• İşbir, G.G., Serçekuş, P., Çoker, H. (2015). Doğuma hazırlık eğitiminin doğum deneyimi ve doğumdan memnuniyet üzerine etkisinin incelenmesi. Turkiye Klinikleri Journal of Obstetrics- Womens Health Disease Nursing-Special Topics, 1, 10-5.
• Gelebek, N. (2014). Mackey Doğum Memnuniyeti Değerlendirme Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Ebelik Ana Bilim Dalı, İzmir.
• Güner, P. D., Bölükbaşı, H., Tezcan, E., Gözükara, İ., Hakverdi, A.U., Özer, C. (2021). Prenatal dönemdeki gebe kadınların gebeliğe ve anneliğe uyumu ile ilişkili faktörler. Kafkas J Med Sci, 11(1):45–51. https://doi.org/10.5505/kjms.2021.76768.
• Çelik, A.S., Derya, Y.A. (2019). Gebelerin öz bakım gücü ile sağlık uygulamaları düzeylerinin ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi. GÜSBD, 8(1): 111- 119.
• Bayrı Bingöl, F., Demirgöz, Bal, M., Yılmaz Esencan, T. Karakoç, A., Küçükoğlu, S., Çiftçi, R., Mutlu, E., Arı, Z. (2020). Doğum sürecinde gebelere verilen fiziksel desteğin doğum sonuçlarına etkisinin değerlendirilmesi. JAREN, 6(3):506-13.
• Yılmaz, F.A., Başer, M. (2017). Normal doğumda öğrenci hemşireler ve klinik hemşireler tarafından verilen bakımın anne memnuniyetine etkisi. ACU Sağlık Bil Derg, (1):24-28.
• Özcan, Ş., Aslan, E. (2015). Normal doğumda ve sezaryen doğumda anne memnuniyetinin belirlenmesi. F.N. Hem. Derg, 23(1): 41-48.
• Mueller, C.G., Webb, P.J, Morgan, S. (2020). The effects of childbirth education on maternity outcomes and maternal satisfaction. J Perinat Educ, 29(1):16-22. https://doi.org/10.1891/1058-1243.29.1.16.
• Fabian, H.M., Destad, I.J.R, Waldenstro, M.U. (2005). Childbirth and parenthood education classes in Sweden. Women’s opinion and possible outcomes Acta Obstet Gynecol Scand, 84: 436–443.
• Buran, G., Olgaç, Z., Karaçam, Z. (2020). Doğuma hazırlık sınıflarının kadınların doğum şekli, korkusu ve deneyimine etkisi: Sistematik derleme. Life Sciences (NWSALS), 15(4):41-54. https://doi.org/10.12739/NWSA.2020.15.4.4B0035.
• Howarth, A.M., Swain, N.R. (2019). Low-cost, self-paced, educational programmes increase birth satisfaction in first-time mothers. New Zealand College of Midwives Journal, 55:14-19.