THE STATES OF BEING REPRESENTED OF SCIENCE PROCESS SKILLS IN THE 10th AND 11th GRADE CHEMISTRY COURSE BOOKS AND CHEMISTRY CURRICULUMS

Year 2007, Issue: 14, 59 - 68, 09.05.2013

Özlem Koray Habibe Bahadır Mustafa Köksal

Abstract

This study has been conducted to identify how much space has been allocated to the science process skills in the chemistry textbooks and curriculums for grades 10 and 11. For this purpose, content analysis technique has been used by means of cross-checking the chemistry textbooks for grades ten and eleven with the curriculum for the same grades and the results of this analysis have been conveyed. According to the results obtained through research findings, it has been concluded that the chemistry textbooks, which have been scrutinized in terms of the science process skills, do not fully overlap with the chemistry curriculum. 

Keywords

Science Process Skills , Textbook , Curriculum

BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNİN 10. ve 11. SINIF KİMYA DERS KİTAPLARI VE KİMYA DERS MÜFREDATINDA TEMSİL EDİLME DURUMLARI

Abstract

Bu çalışma, bilimsel süreç becerilerinin, 10. ve 11. sınıf kimya ders kitaplarında ve kimya
müfredatında ne kadar yer aldığını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada; 10. ve
11. sınıf kimya ders kitabında yer alan konular bilimsel süreç becerileri açısından içerik
analizi yöntemiyle tek tek ele alınmış ve konuların hangi bilimsel süreç becerisini temel
aldığı ortaya konmuştur. Ders kitapları için yapılan işlem 10. ve 11. sınıf kimya müfredatı
için de yapılmıştır. Müfredatın içeriğini oluşturan konular bilimsel süreç becerileri açısından
incelenmiştir. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre; bilimsel süreç becerileri
açısından incelenen kimya ders kitaplarının, kimya müfredatlarına tam olarak uygunluk
göstermediği sonucuna varılmıştır. 

Keywords

Bilimsel Süreç Becerileri , Ders Kitabı , Müfredat