Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Serhat Arslan; Ahmet Akın

EN TR

Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Sosyal duygusal öğrenme ölçeği’ nin (SDÖÖ; Coryn, Spybrook, Evergreen & Blinkiewicz, 2009) Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Araştırma 300 ilköğretim öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Dilsel eşdeğerlik çalışmasında, SDÖÖ’ nün Türkçe ve orijinal formlarında bulunan maddeler arasındaki korelasyon katsayıları .72 ile .95 sıralanmaktır. Doğrulayıcı faktör analizinde üç boyutlu modelin iyi uyum verdiği görülmüştür (RMSEA=.049, NFI=.96, CFI=.98, IFI=.98, RFI=.95, GFI=.92, AGFI=.90).SDÖÖ’nün iç tutarlılık güvenirlik katsayısı .90, test-tekrar test güvenirlik katsayısı ise .71 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlar, SDÖÖ’nün Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

Keywords

Sosyal duygusal öğrenme,geçerlik,güvenirlik

References

Arslan, S., Akın, A. & Demir, S. (2012). Thevalidityandreliabilityof TheTurkishVersion of Social-Emotional Learning Scale (SELS). International Conferences on New Horizons in Eucation, CzechRepublic.
Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (8. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Cefai,C. &Cooper,P. (2009). Promoting emotional education engaging children and young people. Jessica Kingsley Publishers, London.
Coryn,L.S.C.,Spybrook,K.J., Evergreen, D.H.S., ve Blinkiewicz, M. (2009). Development andevaluation of theSocial-Emotional Learning Scale. Journal of PsychoeducationalAssessment 27(4), 283-295.
Elias, M. J.,Zins, J. E., Weissberg, R. P., Frey, K. S., Greenberg, M. T., Haynes, N. M., Kessler, R., Schwab-Stone, M. E., &Shriver, T. P. (1997). Promoting social and emotional learning: Guidelines for educators. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.
Goleman, D. (1995). Emotional Intellenge. Broadway Books, Newyork.
Haynes, M.N. , Ben-Avie, M. & Ensign, J. (2003). How social and emotional development addup. Newyork, Teachers' CollegePress.
Jarvela, S. (2011). Social and emotional aspects of learning. Oxford, UK, Academic Press of Elsevier.
Joreskog, K. G.,&Sorbom, D. (1996). LISREL 8 referenceguide. Lincolnwood, IL: ScientificSoftware International.
Kabakçı, F. Ö. &Owen, K.F. (2010). A study development of Social Emotional Learning Skills Scale. Education and Science,35(157), 152-166.

Novick, B.,Kress, J. S., &Elias, M. J. (2002). Building learning communities with character: How to integrate academic, social, and emotional learning. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistik veri analizi 1. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Pasi, J.P. (2001). Higher expectations promoting social emotional learning and academic achievement in yourschool. Newyork, Teachers College presS.
Patrikakou, E. N.,Weissberg, R. P., Redding, S., Walberg, J. H., &Anderson, R. A. (2005). School-family partnerships for children's success. Newyork, Teachers College press.
Salovey, P. &Mayer, D. J. (1990). Emotional intellenge. Imagination, Cognition, and Personality, 9, 185-211
Sipahi, B. Yurtkoru, E. S.,& Çinko, M. (2008). Sosyal bilimlerde SPSS’le veri analizi. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım.
Stern,R.(1999). Hormone-drivenkids: A call for social and emotional learning in the middle school years. Voices from the Middle,7 (1), 3-8.
Tabachnick, B. G.,&Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics. Boston: Allynand Bacon

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Serhat Arslan

Ahmet Akın

Publication Date

January 30, 2014

Submission Date

January 30, 2014

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2013 Number: 25

IZ

https://izlik.org/JA38KG84XC

APA

Arslan, S., & Akın, A. (2014). Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 23-34. https://izlik.org/JA38KG84XC

AMA

1.Arslan S, Akın A. Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. SUJEF. 2014;(25):23-34. https://izlik.org/JA38KG84XC

Chicago

Arslan, Serhat, and Ahmet Akın. 2014. “Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, nos. 25: 23-34. https://izlik.org/JA38KG84XC.

EndNote

Arslan S, Akın A (January 1, 2014) Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25 23–34.

IEEE

[1]S. Arslan and A. Akın, “Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, SUJEF, no. 25, pp. 23–34, Jan. 2014, [Online]. Available: https://izlik.org/JA38KG84XC

ISNAD

Arslan, Serhat - Akın, Ahmet. “Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 25 (January 1, 2014): 23-34. https://izlik.org/JA38KG84XC.

JAMA

1.Arslan S, Akın A. Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. SUJEF. 2014;:23–34.

MLA

Arslan, Serhat, and Ahmet Akın. “Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 25, Jan. 2014, pp. 23-34, https://izlik.org/JA38KG84XC.

Vancouver

1.Serhat Arslan, Ahmet Akın. Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. SUJEF [Internet]. 2014 Jan. 1;(25):23-34. Available from: https://izlik.org/JA38KG84XC

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Social Emotional Learning Scale: The Study of Validity and Reliability

Abstract

Keywords

Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

IZ

Cite