Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımı: Öğrencilerin Görüşleri

Amaç: Bu çalışmanın amacı, hemşirelik eğitiminde simülasyon eğitimi alan ve almayan öğrencilerin simülasyon eğitimi ile ilgili görüşlerini belirlemek ve karşılaştırmaktır.

Materyal - metod: Araştırmanın örneklemini araştırmaya katılmayı kabul eden toplam 88 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak öğrenci tanıtım formu ve araştırmacı tarafından literatür doğrultusunda öğrencilerin simülasyon eğitimi ile ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla geliştirilen simülasyon eğitimi değerlendirme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde sayı, yüzdelik ve ki kare analizleri kullanılmıştır.

Bulgular: Üniversitelerinde Simülasyon Laboratuvarı bulunmayan öğrencilerin %86.4’ü bu durumun mesleki becerilerini olumsuz etkilediğini, %63.6’sı mevcut laboratuvardaki maket ve materyallerin yeterli olmadığını, %93.2’si üniversitesinde simülasyon laboratuvarı olan öğrenciler ile aralarında klinik uygulamada farklılıklar olacağını ifade etmişlerdir. Üniversitelerinde simülasyon laboratuvarı bulunan ve bulunmayan öğrencilerin simülasyon eğitimine gereksinim duyulan klinik alanlar hakkındaki görüşleri karşılaştırıldığında, Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği alanında istatistiksel olarak bir fark olup, simülasyon laboratuvarı bulunan üniversitedeki öğrencilerin,  diğer öğrencilere göre bu alanda simülasyon eğitimine daha az gereksinim duydukları saptanmıştır. Diğer alanlara yönelik benzer cevaplar vermişlerdir.

Sonuç: Simülasyon eğitimi alan ve almayan öğrencilerin görüşleri değerlendirilmiş, her iki grup öğrenci de kendi yaşadıkları sorunlarına yönelik ifadelerde bulunmuşlardır. Simülasyon eğitimi hemşirelik eğitiminde önemli bir eğitim yöntemi olup, simülasyon laboratuvarı olmayan üniversitelerin mümkün olduğunca standart hasta gibi kullanabilecekleri diğer yöntemlere ağırlık vermeleri önerilir.