BİR TIP FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIFINDA UYGULANAN İLKYARDIM EĞİTİMİNİN ETKİNLİĞİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Year 2019, Volume: 26 Issue: 2, 183 - 188, 01.06.2019

Ersin Uskun , Yonca Sönmez , Serdar Yıldırım

https://doi.org/10.17343/sdutfd.344510

Abstract

Tıp fakültesi öğrencileri gerek
üniversite eğitimi süresince gerekse mezuniyet sonrası sahada her an acil bir
olgu ile karşılaşabilirler. Her hekim mezun olmadan önce ilkyardım bilgisi ile
donatılmalı ve temel yaşam desteği becerilerini kazanmalıdır. Bu beceriler
hekimin kendine olan güveninin gelişmesinde de katkı sağlayacaktır.

Bu araştırma tıp fakültesi
birinci sınıfta verilen ilkyardım eğitiminin etkinliğinin değerlendirilmesi
amacıyla yapılmıştır.

Bu çalışma, önce-sonra
düzenlemeli müdahale (deneysel) tipi bir araştırmadır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan sosyodemografik özellikleri
sorgulayan bir anket ile birlikte her konunun teorik-pratik eğitimleri öncesinde (ön-test) ve sonrasında (son-test) testler  uygulandı. Uygulanan testler uygulamalı beceri
eğitimlerinin verildiği dört konudan oluşan (temel yaşam desteği (TYD), kanama kontrolü, şok ve koma durumunun tanınması ve
ilkyardım, kırıklara ilk yaklaşım) olmak üzere dört ayrı testten oluştu.

Eğitim öncesi ve sonrası
değerlendirme yapılan dört konu ile ilgili eğitim sonrası test puan
ortalamalarının eğitim öncesi test puan ortalamalarından yüksek olduğu
belirlendi. Temel yaşam desteği ile ilgili yapılan eğitim sonrası testten
alınan puan ortalamaları 20 yaş altı öğrencilerde 20 yaş ve üstüne göre anlamlı
düzeyde yüksekti. Kanama kontrolü ile ilgili yapılan eğitim sonrası testten
alınan puan ortalamaları 20 yaş altı öğrencilerde 20 yaş ve üstüne göre anlamlı
düzeyde yüksekti. Kanama kontrolü ile ilgili yapılan eğitim öncesi ve eğitim
sonrası testten alınan puan ortalamaları kadınlarda
erkeklere göre anlamlı düzeyde yüksekti.

Eğitim sonunda öğrencilerden alınan olumlu geribildirimler,
teorik eğitim öncesi ve sonrası yapılan değerlendirmelerde belirlenen anlamlı puan
artışları Tıp Fakültesi birinci sınıfında uygulanan ilkyardım eğitiminin
başarıyla uygulanabileceği ve öğrenci motivasyonuna olumlu katkılarda
bulunacağı kanaatine varılmıştır.

Keywords

İlkyardım, öğrenciler

EVALUATION OF THE EFFECTIVENESS OF FIRST AID EDUCATION IN THE FIRST CLASS OF A MEDICAL FACULTY

Abstract

Medical faculty students may
encounter an emergency at any time during university education or after
graduation. Each physician must be equipped with first aid information and gain
basic life support skills before graduation. These skills will also contribute
to the development of confidence in the physician.

This research was conducted to
evaluate the effectiveness of first aid training in first year of medicine
faculty.

This study is a pre-post
regulatory intervention (experimental) type study. A questionnaire questioning the sociodemographic characteristics
prepared by the researchers was followed by tests before (the pre-test) and
after (the post-test) the theoretical-practical training of each subject. The tests that were performed consisted of four
separate tests on four subjects (basic life support (TYD), bleeding control,
recognition of the state of shock and coma and first aid, first approach to
fractures). It was determined that the average
post-training test scores of the four subjects evaluated before and after the
training were higher than the pre-training test scores. The mean scores of the
post-training test on basic life support were significantly higher in the students
younger than 20 years of age when compared with students older than 20 years of
age. The mean scores of the post-training test related to bleeding control were
significantly higher in the students younger than 20 years of age when compared
with students older than 20 years of age. The mean scores of pre-training and
post-training on bleeding control were significantly higher in women than in
men.

Positive feedback from students at the end of the training
and meaningful point increases in the evaluations made before and after the
theoretical training; showed us that first aid training applied in the first
year of the Faculty of Medicine can be successfully applied and positively
contribute to student motivation.

Keywords

First aid, medical faculty

References

• 1) Güler Ç, Bilir N. Herkes İçin İlkyardım. T.C. Sağlık Bakanlığı Temel Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü ve Sağlık Projesi Genel Koordinatörlüğü, Çevre Sağlığı Temel Kaynak Dizisi, No:18. Aydoğdu Ofset, Ankara. 1994.
• 2) Dündar C, Sünter T, Coşkun M ve ark. Samsun Merkez Sağlık Ocaklarında Görev Yapan Hekim Dışı Sağlık Personelinin İlkyardım Konusundaki Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Dergisi, 16(2), 113-119.
• 3) Andsoy II, Şahin AO, Ural S. Bir Devlet Üniversitesinde Görev Yapan Güvenlik Personeline Verilen İlkyardım Eğitiminin Etkinliğinin Değerlendirilmesi. Çağdaş Tıp Dergisi 2014; 4(2):84-90.
• 4) Burdick WP. EM’s role in the education of medical students: directions for change. Annals of EM 1991; 20:688-91.
• 5) Burdick WP, Escovitz ES. Use of standardized patients in Freshman EM Course. J EM 1993; 10:627-9.
• 6) Society of Teachers of Emergency Medicine. Core content for undergraduate education in emergency medicine. Annals of EM 1985; 14:474-6.
• 7) Zun LS. 1st and 2nd year medical student exposure to emergency medicine. Teach Learn Med 2002; 14:164-7.
• 8) Beckers S, Bickenbach J, Fries M, et al. Meet the AIX-PERTs. Emergency medical care at the beginning of the medical reform curriculum in Aachen. Anaesthesist 2004 May 5 German.
• 9) Coşkun F, Akkaş M, Sivri B. Acil tıbbın, tıp eğitimi müfredatındaki yeri. Hacettepe Tıp Dergisi 2004; 35:234-238.
• 10) Baysal Z, Cengiz M, Mordeniz C. Bir Tıp Fakültesi Birinci Sınıfında Uygulanan Temel Yaşam Desteği Eğitiminin Değerlendirilmesi. STED 2007; 16(2):17-20.
• 11) Cankur NŞ, Ediz B, Sırmalı ŞA. Entegre Eğitim Sisteminde Uygulanan Sınavlardaki Doğru Yanıt Seçeneklerinin Dağılımı. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 2002; 28(2): 1-3.
• 12) Demirkıran O, Utku T, Dikmen Y, Ürkmez S, Bahar M. Tıp Fakültesi Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Yardım ve Temel Yaşam Desteği Eğitimi. Tıp Eğitim Dünyası, 2003; 11:20-27.
• 13) Özer C, Şahin EM, Aktürk Z, Dağdeviren N: Klinik Beceri Eğitiminde Standardizasyon Çabası, http://www. aile hekimliği trakya.edu.tr/anabilim/makaleler/tipegtstand.doc
• 14) Ayhan İH: Niçin Varız? Tıp Eğitimi ve Bilişimi Bülteni 1999; 1.1.
• 15) Yürümez Y, Yavuz Y, Sağlam H, Köken R, Tunay K. Evaluation of the Level of Knowledge of First Aid and Basic Life Support of the Educators Working in Preschools. Acad Emerg Med 2007;5: 17-20.
• 16) Sönmez Y, Uskun E, Pehlivan A. Okul öncesi öğretmenlerinin temel ilk yardım uygulamalarına ilişkin bilgi düzeyleri, Isparta örneği. Turk Pediatri Ars 2014; 49: 238-246.
• 17) Nayır T, Uskun E, Türkoğlu H, Uzun E, Öztürk M, Kişioğlu AN. Isparta İl Merkezinde Görevli Öğretmenlerin İlkyardım Bilgi Düzeyleri ve Tutumları. SDÜ Tıp Fakültesi Dergisi 2011; 18: 123-7.
• 8) Şirin EF, Kaya M. Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İlk Yardımla İlgili Tutum ve Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 2006; 4:31-42.
• 19) Uşaklı H, Cengiz N. Uşak İl Merkezinde Görevli Sınıf Öğretmenlerinin İlkyardım Bilgi Seviyelerinin Araştırılması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2001;3(2):115-120.
• 20) Özoğlu SÇ. Öğretme - öğrenme: Değerlendirme. I. Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi Özet Kitabı, Ankara, 1998; 24-27.
• 21) Baysal Z, Cengiz M, Mordeniz C. Bir Tıp Fakültesi Birinci Sınıfında Uygulanan Temel Yaşam Desteği Eğitiminin Değerlendirilmesi. STED 2007; 16(2):17-20.