A Study on the Development of an Excellent Leadership Inventory

Abstract

This study aims to develop a valid and reliable measurement tool to assess the excellent leadership levels of school administrators based on teachers' perceptions. The research employed a mixed-method, exploratory sequential design, combining qualitative and quantitative approaches. In the qualitative phase, data were collected through semi-structured interviews with eight teachers selected using purposive and maximum diversity sampling to understand their experiences of excellent leadership. The findings from this phase guided the creation of the scale item pool. The validity and reliability analyses of the measurement tool were conducted using data collected from teachers working in public schools in Aydın/Efeler District, Turkey. The scale development process involved four stages: creating an item pool, obtaining expert opinion, conducting a preliminary application, and performing validity and reliability analyses. Explanatory and confirmatory factor analyses were conducted to assess the scale's validity. Data from 308 teachers were used for the exploratory factor analyses, while data from a new sample of 425 teachers were used for first and second level confirmatory factor analyses to confirm the emerging structure. Reliability was assessed using item-total correlation coefficient, two-half test correlation, Guttman two-half reliability coefficient, and Cronbach's alpha internal consistency coefficient. Item discrimination was evaluated by comparing the lower and upper 27% groups, and the relationship between the overall scale and its sub-dimensions was examined. The research resulted in the development of three valid and reliable scales: the "Excellent Leader Personality Traits Scale", the "Excellent Leadership Behavioural Traits Scale", and the "Excellent Leadership Inventory". Further studies are recommended to support the validity and reliability of these scales and inventory.

Keywords

• Excellent
• Leadership
• Inventory
• Administrator
• Teacher

Mükemmel Liderlik Envanteri Geliştirme Çalışması

Abstract

Çalışma öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin mükemmel liderliklerini ölçecek bir ölçme aracı geliştirmek amacı ile yapılmıştır. Araştırmada, nitel ve nicel yaklaşımları birleştiren karma yöntem, keşfedici sıralı desen kullanılmıştır. Nitel aşamada, amaçlı ve maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılarak seçilen sekiz öğretmenle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla, öğretmenlerin mükemmel liderlik deneyimlerini anlamak amacıyla veri toplanmıştır. Bu aşamadan elde edilen bulgular, ölçek madde havuzunun oluşturulmasında kullanılmıştır. Ölçme aracının geçerlik ve güvenirlik analizleri, resmi okullarda görev yapan öğretmenlerden toplanan veriler kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Ölçek geliştirme süreci; madde havuzu oluşturma, uzman görüşü alma, ön uygulama yapma ve geçerlik-güvenirlik analizleri olmak üzere dört aşamada gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin geçerliğini belirlemek için açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Açıklayıcı faktör analizleri için 308 öğretmenden toplanan veriler kullanılırken, ortaya çıkan yapıyı doğrulamak için 425 öğretmenden oluşan yeni bir örneklemden elde edilen veriler kullanılarak birinci ve ikinci düzey doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Güvenirlik, madde-toplam korelasyon katsayısı, iki yarı test korelasyonu, Guttman iki yarı güvenirlik katsayısı ve Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı kullanılarak değerlendirilmiştir. Madde ayırt ediciliği, alt ve üst %27'lik grupların karşılaştırılmasıyla incelenmiş, ölçeğin geneli ve alt boyutları arasındaki ilişki değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; “Mükemmel Lider Kişilik Özellikleri Ölçeği", "Mükemmel Liderlik Davranışsal Özellikler Ölçeği" ve "Mükemmel Liderlik Envanteri” olmak üzere üç farklı geçerli ve güvenilir ölçek geliştirilmiştir. Geliştirilen ölçme araçlarının geçerlik ve güvenirliğini desteklemeye yönelik daha fazla çalışma yapılabilir.

Keywords

• Mükemmel
• Liderlik
• Envanter
• Okul yöneticisi
• Öğretmen

References

1. Belknap, K. (2019). Leading for excellence: Leadership behaviors that cultivate a high-achieving school environment. (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Brandman University, California, USA.
2. Beltekin, N. (2018). Veri toplama araçları. K. Beycioğlu, N. Özer ve Y. Kondakçı (Ed.), Eğitim Yönetiminde Araştırma içinde (111-131). Ankara: Pegem.
3. Benoit, P. (2005). Leadership excellence: Constructing the role of department. Academic Leadership: The Online Journal, 3(1). DOI:10.58809/ALJ20050401/WJDK1608
4. Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (22. Baskı.). Pegem.
5. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2018). Bilimsel araştırma yöntemleri (25.Baskı.). Pegem Akademi.
6. Cemaloğlu, N. (2014). Veri toplama teknikleri: Nicel-nitel. A. Tanrıöğren (Ed.), Bilimsel Araştırma Yöntemleri içinde (133-164). Anı Yayıncılık.
7. Chemers, M. (2014). An Integrative theory of leadership. Psychology Press. DOI:10.4324/9781315805726.
8. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları (5. Bs.). Pegem Akademi.

9. Deming, W. E. (2018). Out of the crisis, reissue. MIT press.
10. Drucker, P. (2012). Post-capitalist society. Routledge.
11. Gable, R. K. ve Wolf, M. B. (1993). Instrument development in the affective domain: Measuring attitudes and values in corporate and school settings (2.Bs.). Springer Netherlands. DOI:10.1007/978-94-011-1400-4
12. Garcia, R. (2020). Leading for excellence: Leadership behaviors that support a high-achieving school climate. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Brandman University, California, USA.
13. Gronn, P. (2003). The new work of educational leaders: Changing leadership practice in an era of school reform. Sage. DOI:10.4135/9781446216347
14. Grunig, J. E. (2013). Communication, public relations, and effective organizations: An overview of the book. J. E. Grunig ve D. M. Dozier (Ed.), Excellence in public relations and communication management (1-28). Routledge. DOI:10.4324/9780203812303-1
15. Gümüş, S., Bellibas, M. S., Esen, M. ve Gümüş, E. (2018). A systematic review of studies on leadership models in educational research from 1980 to 2014. Educational Management Administration and Leadership, 46(1), 25-48. DOI:10.1177/1741143216659296
16. Gürbüz, S. ve Şahin, F. (2014). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri (2.Bs.). Seçkin Yayıncılık.
17. Harvey, T., Dorlet, B. M. ve DeVore, D. P. (2014). Leading for excellence: A twelve-step program to student achievement. Rowman & Littlefield.
18. Henson, R. K. ve Roberts, J. K. (2006). Use of exploratory factor analysis in published research: Common errors and some comment on improved practice. Educational and Psychological Measurement, 66(3), 393-416. DOI:10.1177/0013164405282485
19. Hernandez, A. (2019). Leading for excellence: Leadership behaviors that support a high-achieving school climate. Brandman University.
20. Hoy, W. K. ve Miskel, C. G. (2015). Eğitim yönetimi: Teori, araştırma ve uygulama. (S. Turan, Ed.) (7. Basımdan çeviri). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
21. Hu, L. ve Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55. DOI:10.1080/10705519909540118
22. Karagöz, Y. (2017). SPSS ve AMOS Uygulamalı nitel, nicel, karma bilimsel araştırma yöntemleri ve yayın etiği. Nobel Yayın Dağıtım.
23. Kıral, E. (2020). Excellent leadership theory in education. Journal of Educational Leadership and Policy Studies, 4(1).
24. Kıral, E. (2021a). The diamond of the excellent life: Virtue. Journal on New Trends in Education and Their Implications, 12(2), 1-12.
25. Kıral, E. (2021b). Eğitimde mükemmel liderlik. Prof. Dr. Ali Balcı’ya Armağan içinde (413-426). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını Yayın No: 235.
26. Kıral, E. (2022). Excellent leadership of school administrators: A cross-cultural investigation. TUBITAK 2219 International Post Doctoral Research Fellowship Program Final Report. (2019/1 Term, 1059B191900856).
27. Kline, R. B. (2023). Principles and practice of structural equation modelling (5.Bs.). Guilford Publications.
28. Leithwood, Kenneth ve Jantzi, D. (1999). The relative effects of principal and teacher sources of leadership on student engagement with school. Educational Administration Quarterly, 35(5), 679-706. DOI:10.1177/0013161X99355002
29. Leithwood, Kenneth, Harris, A. ve Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5-22. DOI:10.1080/13632434.2019.1596077
30. Lunenburg, F. C. ve Ornstein, A. C. (2013). Eğitim yönetimi. (Çev.Ed. ve G. Arastaman) (6.Basımdan.çeviri). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
31. Marcoulides, G. A. ve Schumacker, R. E. (2001). New developments and techniques in structural equation modelling. New Developments and Techniques in Structural Equation Modeling. Psychology Press. DOI:10.4324/9781410601858
32. Northouse, P. G. (2019). Introduction to leadership: Concepts and practice. Sage.
33. Osman, A. S. (2020). Leading for excellence. (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Brandman University, California, USA.
34. Parangan, A. (2020). Leading for excellence: Leadership behaviours that support a high-achieving school environment. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Brandman University, California, USA.
35. Parry, R. ve Harald, T. (2022). Ancient ethical theory. E. N. Zalta (Ed.), The Stanford Encyclopaedia of Philosophy (Fall 2021 Edition) içinde https://plato.stanford.edu/archives/fall2021/entries/ethics-ancient/ adresinden erişildi.
36. Plano Clark, V. L. ve Ivankova, N. V. (2018). Karma yöntemler araştırması: Alana yönelik bir kılavuz. Çev.Ed., Ö.Ç.Bökeoğlu, (1. Basımdan çeviri). Nobel.
37. Rogers, C. (2004). Leading a school to excellence: A qualitative case study of a Blue-Ribbon principal. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Capella University, Minnesota, USA.
38. Seçer, İ. (2017). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi. Analiz ve raporlaştırma (3.Bs.). Anı Yayıncılık.
39. Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Broadway Business.
40. Sherlock, R. (2020). Leading for excellence: Behaviours and strategies of assistant superintendents of curriculum and instruction that support a high-achieving school environment. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Brandman University, California, USA.
41. Shrimpton, C. (2009). Excellence in independent school leadership. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Royal Roads University, Canada.
42. Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: Temel ilkeler ve LISREL uygulamaları. Ekinonks.
43. Stogdill, R. M. (1975). The evolution of leadership theory. Academy of Management Proceedings, 1975(1), 4-6. DOI:10.5465/ambpp.1975.4975786
44. Suhr, D. D. (2006). Exploratory or confirmatory factor analysis? Statistics and Data Analysis. https://citeseerx.ist.psu.edu/documentrepid=rep1&type=pdf&doi=915520bdfde1423b0b73f7ed560c68e81678cda6 adresinden erişildi.
45. Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazilari, 3(6), 49-74.
46. Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S. (2015). Çok değişkenli istatistiklerin kullanımı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. (Çev.Ed., M.Baloğlu), (6.Baskıdan çeviri). Nobel.
47. Tavşancıl, E. (2018). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi (8.Baskı.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
48. Teddlie, C. ve Tashakkori, A. (2020). Karma yöntem araştırmalarının temelleri (2.Bs.). (Çev.Ed., Y. Dede ve S. B. Demir), (1.Baskıdan çeviri). Anı Yayıncılık.
49. Terzi, L. (2020). On educational excellence. Philosophical Inquiry in Education, 27(2), 92-105. DOI:10.7202/1074040ar
50. Tezbaşaran, A. A. (2008). Likert tipi ölçek hazırlama kılavuzu. Üçüncü sürüm e-kitap. Türk Psikologlar Derneği. http://www.academia.edu/1288035/Likert_Tipi_Ölçek_ Hazırlama Kılavuzu adresinden erişildi.
51. Willert, K. W. (2012). Leadership for excellence: A case study of leadership practices of school superintendents serving four Malcolm Baldrige National Quality Award recipient school districts. (Yayımlanmamış Doktora Tezi), University of St. Thomas, USA.
52. Williams, P. ve Denney, J. (2012). Leadership excellence: The seven sides of leadership for the 21st century. Barbour Publishing. https://davekraft.org/wp-content/uploads/Leadership-Excellence.pdf adresinden erişildi.
53. Yukl, G. (1989). Managerial Leadership: A review of theory and research. Journal of Management, 15(2), 251-289. DOI:10.1177/014920638901500207.
54. Yurdugül, H. (2005). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerliği için kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 1, 771-774.
55. Zaccaro, S. J. (2007). Trait-based perspectives of leadership. American Psychologist, 62(1), 6-16. DOI:10.1037/0003-066X.62.1.6.