ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN ÜST DÜZEY DÜŞÜNME BECERİLERİ
Abstract
Bu çalışmanın temel amacı, Bilim ve Sanat Merkezlerinde öğrenim gören özel yetenekli öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini belirlemektir. Ayrıca özel yetenekli öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerinin; cinsiyet, özel yetenek alanı, öğrenim gördüğü okul türü, sınıf seviyesi, ailelerin eğitim ve gelir düzeyi, bilgi iletişim teknolojilerinden yaralanma değişkenleri açısından karşılaştırılması da amaçlanmıştır. Araştırma, İstatistiki Bölge Sınıflaması Düzey 1’e göre 12 bölgeye ayrılan Türkiye’nin 12 ilinde bulunan Bilim ve Sanat Merkezlerinde öğrenimlerine devam eden 1.376 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Kaysi (2013) tarafından geliştirilen Üst Biliş Düşünme Becerileri ölçeği kullanılmıştır. Ölçek on sekiz madde ve dört alt faktörden oluşmaktadır. Dört faktörlü yapı ölçülmek istenen kavrama yönelik toplam varyansın %56.57’sini açıkladığı ve Cronbach's Alpha iç tutarlılık katsayısının α=.88 olduğu tespit edilmiştir. Ölçeğin KMO değerinin ise 0.88 ile kabul edilebilir bir seviyede olduğu görülmüştür. Yapılan uygulama sonucunda elde edilen veriler normallik varsayımlarını karşılamadığından analizlerinde ilişkisiz iki örneklem için Mann Whitney U-testi ve ilişkisiz k-örneklem için Kruskal Wallis H-testi yapılmıştır. İstatistik analiz programıyla yapılan analizler sonucunda özel yetenekli öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerinin iyi düzeyde olduğu görülmüştür. Bazı değişkenler açısından anlamlı farklılık olup olmadığına ilişkin yapılan analizlerde ise cinsiyet, okul türü, özel yetenek alanları, sınıf seviyesi ailelerinin eğitim durumları ve ailelerinin gelir düzeyleri arasında anlamlı farklılık bulunurken bilişim teknolojileri kullanım tercihlerine göre anlamlı farklılık bulunmamıştır.
Keywords
References
- Adıgüzel, A. & Orhan, A. (2017). Öğrencilerin üst biliş beceri düzeyleri ile İngilizce dersine ilişkin akademik başarıları arasındaki ilişki. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 5-14.
- Aydın, N., (2009). Yapılandırıcı yaklaşımın öğrencilerin üst düzey bilişsel becerilerine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü,
- Büyüköztürk, Ş., (2016). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. 22. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Can, A., (2018). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi kitabı. 6. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Çakır, N., (2013). Üniversite eğitiminin üst düzey düşünme becerilerinin gelişimine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimler Enstitüsü.
- Davis, G. & Rimm, S. (2004). Education of the gifted and talented. 5th Edition. Boston: Allyn & Bacon.
- Doğan, A., (2013). Üstbiliş ve üstbilişe dayalı öğretim. Middle Eastern & Africa Journal of Educational Research (MAJER), 3, 6-20.
- Güneş, K., (2018). Bilim Sanat Merkezi öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri, matematik dersine yönelik tutumları ve matematik başarılarının incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Üni-versitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Publication Date
December 31, 2019
Submission Date
November 9, 2019
Acceptance Date
December 27, 2019
Published in Issue
Year 2019 Volume: 3 Number: 2
Cited By
Farklı Değişkenlerin Öğrencilerin Düşünme Süreçlerine Yansımaları
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.33437/ksusbd.1223023EXAMINATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN DIGITAL LITERACY AND CYBERLOAFING LEVELS OF GIFTED STUDENTS
Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama
https://doi.org/10.17943/etku.1275319Özel Yetenek Tanısı Olan ve Olmayan İlkokul Öğrencilerinin Deyim ve Atasözü Algıları
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.1439714Effects of the WebQuest method on gifted students’ participation, perspectives, and products in a social studies course
Journal of Computers in Education
https://doi.org/10.1007/s40692-024-00350-xReflections of BILSEM Future Awareness Psychoeducation Program in Practice
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.1512094Ortaokul Öğrencilerinin Düşünme Süreçlerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Gömülü Teori Çalışması
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17152/gefad.1734273
