Hentbolda Fair Play ve Fair Play Eğitimi

Year 2024, , 1 - 15, 10.06.2024

Atahan Özen Mustafa Yaşar Şahin

https://doi.org/10.53025/sportive.1415203

Abstract

Bu çalışma sporun bireysel büyümeye ve toplumsal refaha katkıda bulunma potansiyelini vurgulayarak, fair play kavramının erken yaşlardan itibaren hentbol aracılığıyla aşılanmasının önemine odaklanmaktadır. Hentbolun küçük yaşlardan eğitimine odaklanarak, onu sadece rekabetçi bir spor değil, aynı zamanda etik ve fair play için bir platform olarak tasvir etmektedir. Özellikle mini hentbol gibi temel seviyelerde kullanılan ilerleyici ceza sisteminin, genç oyuncular arasında fair play değerlerinin anlaşılmasını ve benimsenmesini vurgulama mekanizması olarak açıklanmaktadır. Kuralları ihlal etmenin sert bir ceza ile değil, rehberlik ve teşvikle karşılandığı bu yaklaşım, sporun eğitimsel yönünü pekiştirmektedir. Ayrıca, hentbolun okullardaki beden eğitimi programlarındaki rolüne uzanarak, genç nesle ulaşma ve onları olumlu bir şekilde etkileme potansiyelini vurgulamaktadır. Uluslararası Hentbol Federasyonu (IHF) ve Avrupa Hentbol Federasyonu (EHF), beden eğitimi öğretmenleri ve antrenörler için kapsamlı eğitim programlarını destekleyerek, hentbolun temel prensiplerini ve fair play anlayışını çeşitli öğrenci kitlesine yayma çabalarını takdir etmektedir. Sonuç olarak, makale, bu hentbol eğitim programlarının, genç bireylerin karakter gelişimine, sporculuk anlayışına ve sosyal becerilere katkı sağlama potansiyeline sahip olduğunu öne sürmektedir. Hentbolu sadece bir spor dalı değil, aynı zamanda karakter eğitimi ve etik değerlerin benimsenmesi için bir araç olarak gören bu programlar, spor aracılığıyla bireyleri geliştirmeye yönelik daha geniş bir misyona uyumlu bir şekilde faaliyet göstermektedir.

Keywords

Hentbol, Fair play, Eğitim

Ethical Statement

Dosya yüklenmiştir.

References

• Brock, S. J., ve Hastie, P. A. (2007). Students' conceptions of fair play in sport education. ACHPER Australia Healthy Lifestyles Journal, 54(1).
• Dikme, A. (2021). Hentbol kadınlar 1. Lig sporcularının fair playe yönelik tutumları ile empatik eğilim düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi), Fırat Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı, Elâzığ.
• European Handball Federation. (2023a). Kindergarten Handball MANUAL. [Link: https//activities.eurohandball: .com/circle/kindergarten-handball/] (Erişim Kasım 12, 2023). European Handball Federation. (2023b). Mini Handball. EHF Activities. [Link: http://activities.eurohandball.com /circle/mini-handball/] (Erişim Kasım 12, 2023).
• European Handball Federation. (2023c). Basic Handball. EHF Activities.[Link: http://activities.eurohandballcom. circle/basic-handball/] (Erişim Kasım 12, 2023).
• European Platform for Sports Innovation (EPSI). (2023). Handball International Education Project (HIEP). [Link: https://epsi.eu/project/hiep/] (Erişim Kasım 12, 2023).
• Fair Play International. (2015). What is fair play? [Link: http://www.fairplayinternational.org/what-is-fair-play-] (Erişim Kasım 12, 2023).
• Florin, T. D., Adrian, G., Marco, C., Daniele, S., Sara, B., Christina, T., ve Panos, P. (2023). Strategies and best practices for international handball development. Ovidius University Annals, Series Physical Education and Sport / Science, Movement and Health, 23(2), 515-520.
• Hapková I, E. L., ve Rot C. (2019). Teaching Handball-ihfihf. In I. H. Federation (Ed.), (Vol. 1, pp. 121). Cario, Egypt: Police Press.
• Hentbol Haber. (2015). İşte Fair Play Örneği [Link: https://www.hentbolhaber.net/iste-fair- play-ornegi- video/5045/]
• Hideg, G. (2022). Tools Supporting the Measurement of Fair Play in Sport. Central European Journal of Educational Research, 4(1), 75-79. https://doi.org/10.37441/cejer/2022/4/1/10734
• Kalkan, T. (2017). 12-15 yaş grubu kadın hentbolcuların müsabaka öncesi kaygı durumlarının fair play tutumlarına etkisinin incelenmesi (Amasya ili örneği) Yüksek lisans tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi, İstanbul.
• Ludwiczak, M., ve Bronikowska, M. (2022). Fair play in a context of physical education and sports behaviours. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(4), 2452. https://doi.org/10.3390/ijerph19042452
• Michalsik, L. B. (2018). On-court physical demands and physiological aspects in elite team handball. Handball sports medicine: Basic science, injury management and return to sport, 15-33. Olympics. (2023).Handball.
• [Link:https://olympics.com/en/sports/handball/#:~:text=Handball%20was%20first%2 0played%20towards, handball%20to %20Sweden%20in%201910.] (Accessed November 12, 2023).
• Pehlivan, Z. ve Konukman, F. (2004). Fair-play kavramının geliştirilmesinde okul sporunun yeri ve önemi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2(2), 49-53. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000028.
• Popescu, V. (2012). Fair-Play vs Sports Performance: A Critical Investigation. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 5196-5200. Doi: 10.1016/j.sbspro.2012.06.408.
• Popescu, V., Mândrescu, V., Iconomescu, T., ve Talaghir, G. (2019). Correlative study on the fair play behaviour of athletes, by level of education. University Annals, Series Physical Education and Sport / Science, Movement and Health, 19(2), 322-327.
• Renson, R. (2008). Fair play: Its origins and meanings in sport and society. Lectures for the XXIst Century, 2, 63.
• Sevim, Y. (1985). Adam Hentbol. İstanbul: Adam Yayınları, Anadolu Yayıncılık A.Ş.
• Sevim, Y. (1992). Hentbol Teknik-Taktik (2). Ankara: Gazi Yayınevi.
• Tel, M. (2016). Türk toplum yaşantısında fair play. International Journal of Sport Culture and Science, 2(Special Issue 1), 694-704. https://doi.org/10.14486/IJSCS139
• Tribun, Kıbrıs. (2021). Uku, Nişanla Şampiyonluğa Yürüyor. [Link: https://tribunkibris.com/uku-nisanla - sampiyonluga-yuruyor/]
• Yıldıran, İ. (2004). Fair play: Kapsamı, Türkiye’deki görünümü ve geliştirme perspektifleri. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 9(4), 3-16.