Nursing Students' Attitudes Towards Clinical Practices: A Cross-Sectional Study

Öz

Aim: In nursing, which is a practice-based profession, the learning process that occurs within clinical practice constitutes an integral and critical component of education. Positive attitudes of students towards clinical practice have a positive effect on their development. In this study aimed to evaluate nursing students' attitudes towards clinical practices. Methods: This descriptive and cross-sectional study was conducted with 558 students enrolled in the nursing department of a university's. Data were collected using the information form and the Attitudes Towards Clinical Practice Scale for Nursing Students and analyzed using frequency, percentages, means, ANOVA, t-test, correlation, and regression test. Results: The students' average academic grade was 3.0±0.5, 78.3% were female, with 75.8% reported satisfied with study in the nursing department. The mean total score on the Attitudes Towards Clinical Practice Scale for Nursing Students was 104.57±16.83. It was found that female students and those who were satisfied with studying in the nursing department had significantly higher mean scores on the Attitude Scale toward Clinical Practice for Nursing Students and its sub-dimensions compared to the mean scores of others (p<0.05). Additionally, a weak positive correlation was found between the students’ average academic grade and their mean scores on the Attitude Scale toward Clinical Practice for Nursing Students and its sub-dimensions (p<0.05). In the regression analysis, students' attitudes towards clinical practice were significantly and positively influenced by their satisfaction with studying in the nursing department (β=0.375), average academic grade (β=0.218), and being a female student (β=0.202) (R2=0.307; F=81.959; p<0.01). Conclusion: Nursing students' attitudes towards clinical practice were positive. Students with high average academic grade, those satisfied with study in the nursing department, and female students had more positive attitudes towards clinical practice.

Anahtar Kelimeler

• clinical clerkship
• nursing education
• nursing student

Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Uygulamalara Yönelik Tutumları: Kesitsel Bir Çalışma

Öz

Amaç: Uygulamaya dayalı bir meslek olan hemşirelikte, klinik uygulamalarda gerçekleşen öğrenme süreci eğitimin ayrılmaz ve kritik bir bileşenini oluşturmaktadır. Öğrencilerin klinik uygulamalara yönelik tutumlarının olumlu olması, onların gelişimine de olumlu etki etmektedir. Bu çalışmada hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulamalara yönelik tutumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı ve kesitsel nitelikte bu araştırma, bir üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören 558 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, bilgi formu ve Hemşirelik Öğrencileri için Klinik Uygulamalara Yönelik Tutum Ölçeği ile elde edilmiş; sayı, yüzde, ortalama, ANOVA, t testi, korelasyon ve regresyon testleri ile analiz edilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin akademik not ortalaması 3,0±0,5 olup %78,3’ü kız ve %75,8’i hemşirelik bölümünde okumaktan memnun olduğunu bildirmiştir. Öğrencilerin hemşirelik öğrencileri için klinik uygulamalara yönelik tutum ölçeği toplam puan ortalaması 104,57±16,83’dür. Kız cinsiyetinde ve hemşirelik bölümünü okumaktan memnun olan öğrencilerin hemşirelik öğrencileri için klinik uygulamalara yönelik tutum ölçeği ve alt boyut puan ortalamalarının diğerlerinin puan ortalamalarından anlamlı olarak yüksek olduğu bulunmuştur (p<0,05). Ayrıca öğrencilerin akademik not ortalamaları ile hemşirelik öğrencileri için klinik uygulamalara yönelik tutum ölçeği ve alt boyut puan ortalamaları arasında pozitif yönde zayıf düzeyde korelasyon olduğu bulunmuştur (p<0,05). Regresyon analizinde ise öğrencilerin klinik uygulamaya yönelik tutumlarını hemşirelik bölümünde okumaktan memnun olma (β=0,375), akademik not ortalaması (β=0,218) ve kız öğrenci olma (β=0,202) pozitif yönde anlamlı şekilde etkilemiştir (R2=0,307; F=81,959; p<0,01). Sonuç: Hemşirelik öğrencilerin klinik uygulamalara yönelik tutumları olumludur. Not ortalaması yüksek, hemşirelik bölümünde okumaktan memnun olan ve kız öğrencilerin klinik uygulamalara yönelik tutumları daha olumludur.

Anahtar Kelimeler

• hemşirelik eğitimi
• hemşirelik öğrencisi
• klinik stajyerlik

Kaynakça

1. Goers J, Humphrey K, Oja K, Mulkey D. Bridging the experience-complexity gap with longitudinal clinical placements. Nursing Outlook, 2024;72(5):1-7. doi: 10.1016/j.outlook.2024.102221
2. Rana A, Rizvi N, Maqbool H, Siaity E. Undergraduate nursing students’ satisfaction level with their clinical learning experiences in multan, Pakistan. National Journal of Health Sciences, 2024;9:39-43. doi: 10.21089/njhs.91.0039
3. Anyango E, Ngune I, Brown J, Adama E. “I changed my mind after my placement”: The influence of clinical placement environment on career choices of final-year pre-registration nurses. Collegian, 2024;31:69-76. doi: 10.1016/j.colegn.2023.11.004
4. Derso Y, Adisu M, Kitaw T, Dadi H, Beriso H, Abebe W, Habtie T, Tigabu D, Munie M, Gessesse A, Hiwot A. Clinical practice competency and associated factors among midwifery and nursing students in Ethiopia: A systematic review and meta‐analysis. Nursing Open, 2026;13(2):1-13. doi: 10.1002/nop2.70413
5. Lin H, Yang Q, Sun X, Ren Y, Wang S. Effect of clinical learning environment on professional identity in intern nursing students: A parallel multivariable mediation model. Work, 2025;82(1):78-88. doi: 10.1177/10519815251336910
6. World Health Organization. Global strategic directions for strengthening nursing and midwifery 2016-2020. Geneva: World Health Organization, 2016.
7. Aragaw Y, Sinishaw W, Daba W, Mekie M. Attitude of nursing and midwifery students towards clinical practice and its associated factors in Northwest Ethiopia: A cross-sectional study. BMC Research Notes, 2019;12:1-6. doi: 10.1186/s13104-019-4230-3
8. Kalyani MN, Jamshidi N, Molazem Z, Torabizadeh C, Sharif F. How do nursing students experience the clinical learning environment and respond to their experiences? A qualitative study. BMJ Open, 2019;9:1-8. doi: 10.1136/bmjopen-2018-028052

9. Gümüşler Başaran A, Albayrak Ö, Berber K. Hemşirelik bölümü birinci sınıf öğrencilerinin klinik uygulama öncesi kaygı düzeylerinin belirlenmesi. Selçuk Sağlık Dergisi, 2022;3(1):1-16.
10. Köse Tosunöz İ, Güngör S, Öztunç G. İlk klinik uygulama öncesi yaşanan kaygı: Hemşirelik öğrencileri örneği. YOBU Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2021;2(1):14-21.
11. Dong C, Xia L, Zhao C, Zhang X, He J, Zhang G, Zhang J. Prospective association between perceived stress and anxiety among nursing college students: the moderating roles of career adaptability and professional commitment. BMC Psychiatry, 2023;23:1-10. doi: 10.1186/s12888-023-04887-6.
12. Vo T, Chiu H, Chuang Y, Huang H. Prevalence of stress and anxiety among nursing students. Nurse Educator, 2022;48(3):E90-5. doi: 10.1097/nne.0000000000001343
13. Büyükbayram Z, Ayık DB. Hemşirelik öğrencilerinin hemşirelik eğitimi ile ilgili stres düzeylerinin belirlenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2020;4(2):90-9. doi: 10.46237/amusbfd.562097
14. Aksoy B, Gurdogan EP, Kinici E. The effect of clinical learning environment on occupational risk perception of nursing students: A cross-sectional study, International Journal of Caring Sciences, 2022;15(1):530-538.
15. Akdeniz Uysal D, Yeşil Bayülgen, M. Hemşirelik öğrencileri için klinik uygulamalara yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Avrasya Sağlık Bilimleri Dergisi, 2022;5(2):1-9. doi: 10.53493/avrasyasbd.971359
16. Günay U, Kılınç G. The transfer of theoretical knowledge to clinical practice by nursing students and the difficulties they experience: A qualitative study. Nurse Education Today, 2018;65:81-6. doi: 10.1016/j.nedt.2018.02.031
17. Ha EH. Attitudes toward clinical practice in undergraduate nursing students: AQ methodology study. Nurse Education Today, 2015;35(6):733-9. doi: 10.1016/j.nedt.2015.01.013
18. Suarez-Garcia JM, Maestro-Gonzalez A, Zuazua-Rico D, Sánchez-Zaballos M, Mosteiro-Diaz MP. Stressors for Spanish nursing students in clinical practice. Nurse Education Today, 2018;64:16-20. doi: 10.1016/j.nedt.2018.02.001
19. Gürlek Kısacık Ö, Özdaş Gündoğan A, Sönmez M. Attitudes of Turkish nursing students toward clinical practices and factors influencing positive learning: A crosssectional study. Yükseköğretim Dergisi, 2026;16(1):159-74. doi: 10.53478/yuksekogretim.1666623
20. Özer AB, Deniz R, Güven S, Çakan, G. Hemşirelik öğrencilerinin klinik stresör algısının klinik uygulamalara yönelik tutumlarına etkisi. Avrasya Sağlık Bilimleri Dergisi, 2026;2:1-14. doi: 10.53493/avrasyasbd.1749049
21. Bircan Ö, Ak B, Irmak B. Hemşirelik öğrencilerinin akademik öz yeterlilik, klinik karar verme düzeyi ve klinik uygulamalara yönelik tutumları. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 2025;12(1):117-29. doi: 10.54304/SHYD.2025.58966
22. Erbuğa E, Karakurt P. Hemşirelik bölümü öğrencilerinin hemşirelik mesleğine ve klinik uygulamaya yönelik tutumlarının incelenmesi. Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2024;1(1):1-22.
23. Burgaz Kınas S, Bilgiç Ş, Paslı Gürdoğan E. The relationship between nursing students’ communication skills and their attitudes toward clinical practice: A descriptive and correlational study. Mediterr Nurs Midwifery 2025;5(1):53-61 doi: 10.4274/MNM.2024.24234
24. Öner U, Erol A, Özbay H, Dinç M. Hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulamalara yönelik tutumlarının algılanan stres, biyo-psiko-sosyal yanıt ve stresle baş etme davranışlarına etkisi. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 2025;12(2):259-68. doi: 10.54304/SHYD.2025.82195
25. Çeçen S, Lafçı D, Yıldız E. Hemşirelik bölümü öğrencilerinin mesleki kişilik tipleri ile mesleğe yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Sağlık Akademisyenleri Dergisi, 2020;7(3):169-74.
26. Peksoy S, Şahin S, Demirhan S, Kaplan S. Hemşirelik öğrencilerinde profesyonellik algısı ve mesleki değerlere bağlılık arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 2020;7(2):104-12. doi: 10.31125/hunhemsire.763138
27. Seval M, Sönemez M. Hemşirelik öğrencilerinin mesleğe yönelik tutumları ve imaj algıları arasındaki ilişki. Sağlık Akademisi Kastamonu, 2020;5(1):19-36. doi: 10.25279/sak.481182
28. Zengin Aydın L, Büyükbayram Z. Hemşirelerin mesleki tutumlarına göre bireyselleştirilmiş bakım algıları. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 2020;12(2):198-206. doi: 10.5336/nurses.2019-71122
29. Tarhan G, Kılıç D, Yıldız E. Hemşirelerin mesleğe yönelik tutumları ile mesleki profesyonellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gülhane Tıp Dergisi, 2016;58:411-6. doi: 10.5455/gulhane.176909
30. Türker E, Bulut ÖÜ. Academic self-efficacy and attitudes to clinical practices of nursing students. Lokman Hekim Health Sci 2023;3(3):201-10. doi: 10.14744/lhhs.2023.90001
31. Ying W, Mingxuan L, Qian Z, Shuxian Z, Yufang G, Kefang W. The mediating role of professional commitment between the clinical learning environment and learning engagement of nursing students in clinical practice: A cross-sectional study. Nurse Education Today, 2023;121:1-7. doi: 10.1016/j.nedt.2022.105677
32. Okuroğlu G. Hemşirelik öğrencilerinin klinik performanslarına ilişkin öz yeterliklerinin akademik öz yeterlikleri ve akademik başarıları ile ilişkisi: Tanımlayıcı araştırma. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 2022;14(1):125-31. doi: 10.5336/nurses.2021-83326
33. Prosen M. Nursing students’ perception of gender-defined roles in nursing: A qualitative descriptive study. BMC Nursing, 2022;21:1-11. doi: 10.1186/s12912-022-00876-4