An Investigation of the Factors Affecting College Students’ Mobile Phone Use for Non-Instructional Purposes in the Class

Abstract

The purpose of this study is to investigate to what extend college students’ mobile phone use for non-instructional purposes in the class is explained by their level of nomophobia, the number of social media account, grade point average and gender. Based on predictive correlational research method, this study collected data from 423 students at the Faculty of Education in four public universities of Turkey via a questionnaire. The results of the standard multiple regression analysis showed that college students` nomophobia level, the number of social media account, grade point average and gender significantly explained 17 percent of variance in their mobile phone use for non-instructional purposes in the class. In addition, the predictors making significant contribution to college students’ mobile phone use for non-instructional purposes in the class were the level of nomophobia, gender, the number of social media account, and grade point average, from large to small respectively. In the light of these findings, this study proposed some policies for mobile phone use in the class and offered suggestions for future studies.

Keywords

• Mobile phone,college students,nomophobia,social media use,grade point average,gender

Üniversite Öğrencilerinin Ders Sırasında Öğretim Amacı Dışında Mobil Telefon Kullanımına Etki Eden Faktörlerin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin ders sırasında öğretim amacı dışında mobil telefon kullanımının nomofobi düzeyi, kullanılan sosyal medya sayısı, genel not ortalaması ve cinsiyet değişkenleri tarafından ne düzeyde yordandığını incelemektir. Yordayıcı korelasyon araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmadaki veriler, Türkiye’deki dört devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 423 üniversite öğrencisinden anket formu kullanılarak toplanmıştır. Standart çoklu regresyon analizi sonuçları nomofobi düzeyi, kullanılan sosyal medya sayısı, genel not ortalaması ve cinsiyet değişkenlerinin üniversite öğrencilerinin ders sırasında öğretim amacı dışında mobil telefon kullanma düzeyindeki varyansın %17’sini istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde açıkladığını göstermiştir. Bununla birlikte, üniversite öğrencilerinin ders sırasında öğretim amacı dışında mobil telefon kullanım düzeyine katkı yapan yordayıcılar çoktan aza doğru nomofobi düzeyi, cinsiyet, kullanılan sosyal medya sayısı ve genel not ortalaması şeklindedir. Elde edilen bulgular ışığında, sınıfta mobil telefon kullanımına ve gelecekteki çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

• üniversite öğrencileri,nomofobi,sosyal medya kullanımı,ortalama başarı puanı,cinsiyet,Mobil telefon,cinsiyet

References

1. Akıllı, G. K., & Gezgin, D. M. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Nomofobi Düzeyleri Ile Farklı Davranış Örüntülerinin Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(40), 51-69.
2. Berry, M. J., & Westfall, A. (2015). Dial D for Distraction: The Making and Breaking of Cell Phone Policies in the College Classroom. College Teaching, 63(2), 62-71. doi:10.1080/87567555.2015.1005040
3. Chiu, S.-I., Hong, F.-Y., & Chiu, S.-L. (2013). An Analysis on the Correlation and Gender Difference between College Students` Internet Addiction and Mobile Phone Addiction in Taiwan. ISRN Addiction, 2013, 1-10. doi:10.1155/2013/360607
4. Erdem, H., Türen, U., & Kalkin, G. (2017). Mobil Telefon Yoksunluğu Korkusu (Nomofobi) Yayılımı: Türkiye'den Üniversite Öğrencileri Ve Kamu Çalışanları Örneklemi. (Turkish). Bilişim Teknolojileri Dergisi, 10(1), 1-12.
5. Field, A. (2009). Discovering Statistics Using Spss : (and Sex and Drugs and Rock 'N' Roll) (3rd ed.). Thousand Oaks, California: SAGE Publications.
6. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education. New York, N.Y.: McGraw-Hill Higher Education.
7. Gezgin, D. M. (2017). Exploring the Influence of the Patterns of Mobile Internet Use on University Students’ Nomophobia Levels. European Journal of Education Studies, 3(6), 29-53.
8. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2006). Multivariate Data Analysis. New Jersey: Pearson Prentice Hall.

9. Jacobsen, W. C., & Forste, R. (2011). The Wired Generation: Academic and Social Outcomes of Electronic Media Use among University Students. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 14(5), 275-280. doi:10.1089/cyber.2010.0135
10. Jenaro, C., Flores, N., Gómez-Vela, M., González-Gil, F., & Caballo, C. (2007). Problematic Internet and Cell-Phone Use: Psychological, Behavioral, and Health Correlates. Addiction Research & Theory, 15(3), 309-320. doi:10.1080/16066350701350247
11. King, A. L. S., Valença, A. M., & Nardi, A. E. (2010). Nomophobia: The Mobile Phone in Panic Disorder with Agoraphobia: Reducing Phobias or Worsening of Dependence? Cognitive and Behavioral Neurology, 23(1), 52-54.
12. Kuznekoff, J. H., & Titsworth, S. (2013). The Impact of Mobile Phone Usage on Student Learning. Communication Education, 62(3), 233-252. doi:10.1080/03634523.2013.767917
13. Lee, S., Kim, M. W., McDonough, I. M., Mendoza, J. S., & Kim, M. S. (2017). The Effects of Cell Phone Use and Emotion-Regulation Style on College Students' Learning. Applied Cognitive Psychology, 31(3), 360-366. doi:10.1002/acp.3323
14. Lepp, A., Barkley, J. E., & Karpinski, A. C. (2014). The Relationship between Cell Phone Use, Academic Performance, Anxiety, and Satisfaction with Life in College Students. Computers in Human Behavior, 31, 343-350. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2013.10.049
15. Lepp, A., Barkley, J. E., & Karpinski, A. C. (2015a). The Relationship between Cell Phone Use and Academic Performance in a Sample of U.S. College Students. SAGE Open, 5(1), 2158244015573169. doi:10.1177/2158244015573169
16. Lepp, A., Li, J., Barkley, J. E., & Salehi-Esfahani, S. (2015b). Exploring the Relationships between College Students’ Cell Phone Use, Personality and Leisure. Computers in Human Behavior, 43, 210-219. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2014.11.006
17. McCoy, B. (2013). Digital Distractions in the Classroom: Student Classroom Use of Digital Devices for Non-Class Related Purposes. Journal of Media Education, 4(4), 5-14.
18. Roberts, J. A., Petnji Yaya, L. H., & Manolis, C. (2014). The Invisible Addiction: Cell-Phone Activities and Addiction among Male and Female College Students. Journal of Behavioral Addictions, 3(4), 254-265. doi:10.1556/JBA.3.2014.015
19. Rosen, L. D., Mark Carrier, L., & Cheever, N. A. (2013). Facebook and Texting Made Me Do It: Media-Induced Task-Switching While Studying. Computers in Human Behavior, 29(3), 948-958. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2012.12.001
20. Salehan, M., & Negahban, A. (2013). Social Networking on Smartphones: When Mobile Phones Become Addictive. Computers in Human Behavior, 29(6), 2632-2639. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2013.07.003
21. SecurEnvoy. (2012). 66% of the Population Suffer from Nomophobia the Fear of Being without Their Phone. Erişim adresi: https://www.securenvoy.com/blog/2012/02/16/66-of-the-population-suffer-from-nomophobia-the-fear-of-being-without-their-phone/
22. Tindell, D. R., & Bohlander, R. W. (2012). The Use and Abuse of Cell Phones and Text Messaging in the Classroom: A Survey of College Students. College Teaching, 60(1), 1-9. doi:10.1080/87567555.2011.604802
23. Wood, E., Zivcakova, L., Gentile, P., Archer, K., De Pasquale, D., & Nosko, A. (2012). Examining the Impact of Off-Task Multi-Tasking with Technology on Real-Time Classroom Learning. Computers & Education, 58(1), 365-374. doi:https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.08.029
24. Yildirim, C., & Correia, A.-P. (2015). Exploring the Dimensions of Nomophobia: Development and Validation of a Self-Reported Questionnaire. Computers in Human Behavior, 49, 130-137. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2015.02.059
25. Yildirim, C., Sumuer, E., Adnan, M., & Yildirim, S. (2016). A Growing Fear: Prevalence of Nomophobia among Turkish College Students. Information Development, 32(5), 1322-1331. doi:10.1177/0266666915599025