SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN GENEL ÖĞRENME STRATEJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Bu araştırma, Selçuk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerinin bazı değişkenlere cinsiyet, bölüm, sınıf, yaş göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 2015-2016 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Selçuk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Antrenörlük Eğitimi ve Rekreasyon Bölümü’nde okumakta olan 1030 1. ve 2. Öğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Evrenin tamamına ulaşılmaya çalışılmış fakat uygulama yapıldığı anda mevcut olmayan öğrenciler ile ankete katılmak istemeyen öğrencilere anket uygulanmadığından araştırma 808 öğrenci üzerinde yürütülmüştür.Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Öztürk 1995 tarafından geliştirilen “Genel Öğrenme Stratejileri Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediği Kolmogorov-Smirnov testi ile incelenmiş ve bu inceleme sonucunda veriler normal dağılım gösterdiğinden dolayı ikili küme karşılaştırmaları için t testi; üç veya daha fazla küme karşılaştırmaları için Tek Yönlü Varyans Analizi ANOVA kullanılmıştır. ANOVA sonucu anlamlı bulunan farklılıkların kaynağını belirlemek üzere varyansların homojen olmasından dolayı Tukey HSD çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0.05 olarak alınmıştır.Araştırma sonucunda; öğrencilerin cinsiyet değişkenine göre tekrar ve hatırlama stratejilerinin; öğrenim gördükleri bölüm değişkenine göre dikkat, anlamlandırma, zihne yerleştirme, hatırlama ve duyuşsal stratejilerinin; sınıf değişkenine göre anlamlandırma, hatırlama ve duyuşsal stratejilerinin; yaş değişkenine göre ise dikkat, anlamlandırma, zihne yerleştirme, hatırlama ve duyuşsal stratejilerinin anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilmiştir.

This research was carried out to determine whether the levels of general learning strategies of students of Selcuk University Sports Sciences Faculty differ according to some variables gender, department, class, age . He created 1030 1st and 2nd Instructor students who are studying in the department of Physical Education and Sports Teacher Training, Sports Management, Coaching Education and Recreation Department of Selcuk University Sports Science Faculty in 2015-2016 spring semester of 2015-2016. The research was carried out on 808 students because it was tried to reach the whole of the universe but the students who did not have the application and the questionnaire was not applied to the students who did not want to participate in the questionnaire. The personal information form developed by the researchers and the "General Learning Strategy Assessment Scale" developed by Öztürk 1995 were used as the data collection tool in the research. The Kolmogorov-Smirnov test, in which the data showed normal distribution, was examined and as a result of this examination, the t-test was used for binary cluster comparisons; One-way ANOVA was used for three or more sets of comparisons. Tukey HSD multiple comparison test was used because the variances were homogeneous to determine the source of significant differences found in the ANOVA outcome. Significance level in the study was taken as 0.05. As a result of the research; The recall and recall strategies of the students according to the sex variable; The importance of attention, meaning, mental placement, recall and affective strategies according to the department variable they have studied; Class meaning, recall and affective strategies; According to the age variable, attention, meaning, mental placement, recall and affective strategies differed significantly