Konya İlinde Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Üniversite Öğrencilerinin Temel Psikolojik İhtiyaçlarının Bir Kısım Değişkenler Bakımından İncelenmesi

Year 2012, Issue: 27, 317 - 326, 01.02.2012

Ruhi Yiğit

Abstract

Araştırmanın amacı, Konya ilinde yaşayan ve Üniversitelerde öğrenim görmekte olan yabancıuyruklu öğrencilerin temel psikolojik ihtiyaçlarının, cinsiyet, yaş, sınıf, , anne ve baba eğitimi değişkenleri açısından incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeline uygun olarak yapılmıştır. Araştırmanın çalışma evreni Konya’da üniversitelerde öğrenim görmekte olan öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu ise, Selçuklu ve Konya üniversitelerine ait farklıfakültelerde öğrenim görmekte olan 40 kız, 156 erkek öğrenci olmak üzere toplam 196 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma grubu belirtilen üniversitelerde öğrenim görmekte olan yabancıuyruklu öğrenciler arasından tesadüfî küme örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırmanın veri toplama araçlarıolarak, Deci ve Ryan 2000;11 4 -227-269 tarafından geliştirilen, Kesici, Üre ve Arkadaşlarıtarafından Türkçeye uyarlanan 2003 . Temel Psikolojik ihtiyaçlar ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilerin yeterlik, özerklik ve ilişkili olma temel psikolojik ihtiyaçlarının, cinsiyet, yaş, sınıf, , anne baba eğitim değişkenleri bakımından farklılık arz edip etmediğinin tespiti için Varyans analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara bakıldığında ilk bulguda, Yabancıuyruklu öğrencilerin temel psikolojik ihtiyaç puanlarında babanın eğitim düzeyine göre anlamlıdüzeyde bir farklılaşma görülmezken, sadece özerklik psikolojik temel ihtiyaçlarıbakımından anne eğitim düzeylerine göre anlamlıfark olduğu tespit edilmiştir. Yeterlik ve ilişki ihtiyaçlarıarasında anlamlıfark gözlenmemiştir. Elde edilen ikinci bulguda; yabancıuyruklu öğrencilerin temel psikolojik ihtiyaçlarından özerklik ve yeterlik temel psikolojik ihtiyaçlarında yaşa göre anlamlıdüzeyde farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen diğer bir bulguya göre sınıf değişkeni bakımından yabancıuyruklu öğrencilerin temel psikolojik ihtiyaçlarından ilişki ihtiyaçlarında kaçıncısınıfta okuduklarına göre bir farklılaşma görülmezken, özerklik ve yeterlik temel psikolojik ihtiyaçlarında okuduklarısınıflar bakımından farklılaşma görülmüştür. Cinsiyetleri bakımından kız ve erkek yabancıuyruklu öğrencilerin temel psikolojik ihtiyaçlarında ise, anlamlıbir farklılık gözlenmemiştir.

Keywords

Yabancıuyruklu öğrenciler, , Temel psikolojik ihtiyaçlar, Yeterlik, Özerklik, İlişkili olma

Examination of Psychological Needs of University Foreign Students Studying in Konya in Terms of Some Variables

Abstract

Main objective of this study is to examine main psychological needs of foreign student residing in Konya and study in Universities in terms of variables of gender, age, class, mother education and father education. Needs are impulses which are unique to human such as motive, motivation demand, will, requirement, hope and ambition to succeed people tned to demand depending on infinite and unlimited needs. As the needs of people are mei an increase on their demand ofouses. Human behaviors’ are towards an objective dispelling a situation which has a potential to cause strained environment. Needs change based on time and environmental factors. Therefore two different people can behave in a different way based on environment they are present. True environment of main needs and their effect on behaviors make us think that needs are theoric terms.This can be commented as change occurs ofthen in organism, energy or an ailment damaging homeostatic balance. This physiologic situation or stimulant makes up source of impulse which triggers behaviors’ until it is supported with an appropriate motive. All pscho-social needs and especially all human needs are called as main needs. Eysenck and collegues, 1972 . While some of the needs triggering behaviors’ are psychological-rooted, other behaviours are resulted from psychological needs. Psychologic needs called as autonomy sufficiency and being connective ensure an individual to manage this or her ambitions to function properly and to increase his or her well-being level while there are social environments supporting satisfaction of main needs and individual differences, it causes autonomy, sufficiency being connective to fall down. It also affects performance, level of well-being and motivation level. Deci and Ryan, 2000;11 4 -227-269 Autonomy theory claims that behaviors’ are driven by three main needs. 1. Autonomic need meaning that preference of an individual on subjects regarding himself or herself. 2. Sufficiency meaning that using behaviors’ and developing them. 3. Relation needs meaning integrating other people and feeling worthy in terms of social aspect. Sümbül and coll. 2003 It can be inferred that university and education environment will be influential in terms of their psychological needs in life period. As a result of this implication, this study tries to answer the question of what are the main psychological needs of foreign students studying in different countries and which variables effect their psychological needs. It is inevitable that studying in a culture different from the one adopted being far away from the belavings and the motherland will affect the psychological needs. As a result of this, this study tries to determine the main psychological l needs of foreign students studying in university of Turkey. While individual emigrating from different from different places in the ssome country suffer from adaptation problems, it is an unabated truth that an individual coming from a different country will suffer these problems. In addition to problems resulting from culture differences, most of the foreign students suffer from language problems adaptation problems social problems, social support problems. Thus, making such a study is important to recognize foreign students better and to obtain information’s in an effort to deal with their adaptation and connection problems for ensuring their academic success. While many studies on psychological needs have been made, there are no study examining psychological needs of foreign students by using comparison groups in this study psychological needs of foreign students studying in universities of Konya province have been examined in terms of some variables. Research has been made in accordance with general scanning model research group consist of foreign students studying in Konya province. Study group consist of 196 students 40 female, 156 male studying in different faculties of Selcuk University and Konya University. Research group has been chosen among the foreign students studying in these universities by using random sampling method. As a tool of data collection, main psychological needs scale which was developed by Deci and Ryan 2000;11 4 -229-269 and which was customized to Turkish by Kesici, Üre and their colleagues 2003 has been used. There are 2 different expression in psychological needs scale do determine main psychological needs of an individual. Each article of this scale is related with a field required by an individual. An individual can feel strong demands about a certain situation. He or she takes action to meet this demand. Finally demand is satisfied scale consists of three sub-dimensions. Three sub dimensional scale score is obtained by adding the points an individual gets in a field related to a certain dimension. This three dimensions follow as A Autonomy need B Sufficiency need C Relation need Deci, Ryan, 2000 Because scores change theorically between 1 point and 5 point, total highest score of scale regarding autonomy sub dimension is 35 and the lowest one is 7. As the score increase an individual feels that his or her psychological needs are met more, on the other hand as the score decreases, he or she feels his or her psychological needs more often. Varyans made an analysis to determine whether main psychological needs of students undergo a change in terms of variables of gender, age, class, mother education, father education. Given the findings acquired in this research, while the education level of fathers doesn’t affect significantly the scores of psychological needs of foreign students, education level of mothers effects significantly the scores of autonomical needs of foreign students. However a difference in terms of sufficiency needs and relations needs has not been observed. It can be assumed that mothers are more influential on the education of their children than fathers. Therefore it can e said that mothers education levels are more effective in terms of development of main psychological needs of their children. Given the second finding, autonomical needs of foreign students undergo a significant change depending on their age. Especially there is a significant difference between those who are 20-21 and 22 and above ages. Another finding obtained from the research is that while there is not a significant difference in autonomical and relation needs in terms of variables of in which class the students are studying, sufficiency needs of students undergo a change depending on their current class.It has been found that there is a significant difference between those who are studying second class and third class and between those who are studying in third class and those who are studying in fourth class as well. A significant difference in terms of gender has not been found. Given the similar studies, while there are some studies concluding that gender doesn’t play an significant role in terms of effecting psychological needs of male and female students, there are some kind of studies supporting that gender plays an significant role when shaping the psychological needs of male and female students

Keywords

Foreign Students.. Main psychological needs, Autonomy need, Sufficiency need, Relation need

References

• Annarberdiyev, D.(2006). Türkiye de eğitim gören Türki cumhuriyetler ve Türk üniversite öğrencilerinin psikolojik yardım arama tutumları, psikolojik ihtiyaçları ve psikolojik uyumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi, Ege üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
• Arslanoğlu, E., Tekin, M., Arslanoğlu ,C., Özmutlu, İ. (2010) Voleybol hakemlerinin çeşitli değişkenlere göre kaygı ve temel psikolojik ihtiyaç düzeylerinin incelenmesi (Ankara ili örneği) , uluslarası insan bilimleri dergisi, Cilt:7 Sayı:2
• Aydın, O. (1993). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Psikolojik ihtiyaçlar ile Öğretmenlik Tutumları Arasındaki İlişki. Eğitim Bilimleri, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Baymur, F. (1985). Genel Psikoloji, 7. Baskı. İnkılâp Kitapevi, İstanbul.
• Bayraktar, G.(2011) Güreş eğitim Merkezlerindeki Güreşçilerin Temel Psikolojik İhtiyaçlarının Ve Depresyon Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2011, IX (1) 15-23
• Brown, W., E., Chance, L., Payne, T. (1995). Male and Female,Teacher Education Students’ Profiles on the Edward’s Personal Preference Schedule. Education, 115(I.3), 475.
• Cüceloğlu, D. (1992). İnsan ve Davranışı, Remzi Kitap evi, İstanbul.
• Çankaya, Cihangir, Z. (2009). Öğretmen Adaylarında Temel Psikolojik İhtiyaçların Doyumu ve İyi Olma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 691-711.
• Çelikkaleli, Ö. ve Gündoğdu, M. (2005). Eğitim fakültesi öğrencilerinin psikolojik ihtiyaçları. İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (5), 43–53.
• Deci, E., Ryan, R. (2000). The “what” and “why” of goal pursuıts: human needs and the self- determination of behaviour. Psychological Inquiry, 11(4), 227-269.
• Dilekman, M. (1986). “Lise Öğrencilerinin Psikolojik İhtiyaçları”. Yayınlanmamış Yüksek Lisans tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Eysenck, H.,. Arnold, J.,W., and Meili,R. (1972) Encyclopedia of Psychology. Fontana/Collıns.
• Gibson, J.T. ve Chandler, L.A. (1988). Educational Psychology. Boston: Allyn and Bacon Inc
• Glasser, W. (1999) Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi. Çeviren: Müge İzmirli. İstanbul: Hayat Yayınları.
• Harvey, V.S., Retter, K. (2002). Variation of gender differences between children and adolsecents on the four basic psychological needs.İnternational Journal Of Reality Therapy, 21(2), 33-36.
• Heckert, T.M., Cuneio, G., Hannah, A:P., Adams, P.J., Droste, H.E., Mueller, M.A. ve diğerleri.. (2000). Creatıon of a new needs assessment questıonnaıre. Journal of Social Behavior & Personality,15(1), 121-136.
• Kesici, S., Üre, Ö., Bozgeyikli, H. ve Sünbül, A. M. (2003). Temel psikolojik ihtiyaçlar ölçeğinin geçerlilik ve güvenirliği. VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi’nde bildiri olarak sunuldu, İnönü Üniversitesi, Malatya.
• Kuzgun, Y. (2000). Meslek danışmanlığı, uygulamalar, kuramlar. Ankara: Nobel Yayınları.
• Litwack, L. (2007). Basic needs-a retrospective. International Journal of Reality Therapy, 26(2), 28-30.
• Maslow, A. (1954) Motivation and Personality
• Otrar, M., Ekşi, H., Dilmaç, B. ve Şirin, A. (2002). Türkiye’de öğrenim gören Türk ve akraba topluluk öğrencilerinin stres kaynakları, başa çıkma tarzları ile ruh sağlığı arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (2),. 477–499
• Öğülmüş, S. (2001). Kişilerarası Sorun Çözme Becerileri ve Eğitimi. (3.basım). İstanbul: Nobel yayınları.
• Özaydın, N. (2011) .Mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin psikolojik ihtiyaçlarının ve yaşam doyumlarının incelenmesi, Selçuk üniversitesi Eğitim bilimleri enstitüsü, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
• Ryan, R., Deci, E. (2000). The darker and brighter sides of human existence: basic psychological needs as a unifying concept. Psychological Inquiıry, 11(4), 319-338.
• Sünbül, A., M., Kesici, Ş. ve Bozgeyikli, H. (2003). Öğretmenlerin psikolojik ihtiyaçları, öğrencileri motive ve kontrol etme düzeyleri. Yayımlanmamış proje çalışması, Selçuk Üniversitesi, Konya. S, 236
• Toyokawa, T. & Toyokawa, N. (2002). Extracurricular activities and the adjustment of Asian international students: A study of Japanese students. InternationalJournal of Intercultural Relations, 26, 363–379.
• Uysal, H. (2006) Almanca Bölümü Öğrencilerinin İhtiyaçlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.