Tıp Eğitiminde Program Çıktılarının UÇEP-2020 Yeterliklerine Göre Güncellenmesi: Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi Deneyimi

Year 2023, Volume: 22 Issue: 67, 5 - 14, 31.08.2023

Erol Gürpınar Yeşim Şenol Aslı Bostancı Toptaş Neval Boztuğ Levent Sarıkçıoğlu Mustafa Kemal Alimoğlu Ramazan Çetinkaya Murat Turhan Özlenen Özkan

https://doi.org/10.25282/ted.1206628

Abstract

Amaç: Çalışmanın amacı UÇEP-2020 doğrultusunda Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi, program çıktılarının revizyon sürecinin tanıtılmasıdır.
Yöntem: UÇEP-2020’nin yayınlanması ile birlikte, Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi Program çalışmalarının güncellenmesi işlemi 2020-2021 eğitim döneminde iç paydaşların geniş katılımı ile başlatılmıştır.
Bulgular: UÇEP-2020’ye göre programın yeterlikleri ve kazanımları yeniden düzenlenmiş, dönem, ders kurulu/staj ve derslerin çıktıları gözden geçirildi. Bazı eksik yeterlikler ve kazanımlar Fakülte yeterlik listesine eklendi. Hazırlanan yeterlik listeleri soru bankasına girildi.
Sonuç: Akdeniz Üniversitesi tıp fakültesi mezuniyet çıktıları iç paydaşların geniş katılımı ile gözden geçirilmiştir. Bu sürecin eğitimde hesap verilebilirlik ve kalite güvencesi sürecine katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Deneyimlerimiz, benzer süreci kurumlarında başlatmak isteyen diğer tıp fakülteleri için yol gösterici olabilir.

Keywords

Çıktı, Ulusal Çekirdek Eğitim Programı, Tıp Eğitimi

Revision of Medical Education Program Outcomes on the UCEP 2020: Experience of Akdeniz University Faculty of Medicine

Abstract

Aim: The aim of this study is to introduce the review process of Akdeniz University Faculty of medicine program outcomes.
Methods: The process to update Akdeniz University Faculty of Medicine Program Outcomes was started subsequent to publication of UCEP-2020 with wide participation of internal stakeholders in the 2020-2021 academic year.
Results: According to UÇEP-2020, the competencies and outcomes of each year, clerkship and integrated block were rearranged by matching the current competencies and outcomes of the program with those suggested in the UÇEP-2020. Some missing competencies and outcomes were added into the school’s lists with the approval of the Curriculum Committee. Final version of the competency and outcome lists were embedded into a special software which is also used in the school as a question bank.
Conclusions: Akdeniz University Faculty of Medicine graduation competencies and outcomes of each level in medical education program have been revised with wide participation of internal stakeholders. This process will contribute to the accountability and quality assurance process in medical education in our school of medicine. Our experience may also have a guidance effect on other medical schools who intend to start similar process in their institutions.

Keywords

Outcome, Core Curriculum, Medical Education

References

• 1. Çelik Z. Bologna sürecinin Avrupa Yüksek Öğretim Sistemi Üzerine etkileri. Yüksek öğretim ve Bilim Dergisi 2012;2:100-105.
• 2. Harden RM. AMEE Guide No. 14: Outcome-based education: Part 1-An introduction to outcome-based education, Medical Teacher 1999: 21:1, 7-14.
• 3. Frank JR, Danoff D. The CanMEDS initiative: implementing an outcomes-based framework of physician competencies. Med Teach 2007; 29: 642-7.
• 4. General Medical Council outcomes for graduates, 2018
• 5. Bulut A. Bir Haber: Ulusal Çekirdek Eğitim Programı Oluşturuldu. Tıp Eğitimi Dünyası 2003;13:13-36. 4.
• 6. Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Ulusal Çekirdek Eğitim Programı-2014, http://www.tipdek.org
• 7. Tıp Fakültesi- Ulusal Çekirdek Eğitim Programı 2020. Tıp Eğitimi Dünyası. 2020 19; 57-1:1-146.
• 8. Gürpınar E, Çoşkun HŞ, Şenol Y, Boneval C, Alimoğlu MK, Gültekin M. Mezuniyet öncesi tıp eğitimi programını Ulusal çekirdek eğitim programına göre gözden geçirme: Akdeniz Ü. Tıp fakültesi deneyimi. Akdeniz Tıp dergisi.2015;1:12-24.