Analyzing Medical Students’ Educational Needs for Web-Based Escape Room Design

Year 2024, Volume: 23 Issue: 70, 77 - 92, 31.08.2024

Güneş Korkmaz , Turgay Alakurt , Sacide Güzin Mazman , Murat Tekin , Ender Tekeş , Taylan Çelik , Emre Sedar Saygılı , Mehmet Göktuğ Kılınçarslan , Mustafa Kemal Alimoğlu , Çetin Toraman , Mustafa Onur Yurdal , Yahya Doğan

https://doi.org/10.25282/ted.1447559

Abstract

Background: This study aims to determine the learning needs of medical students to design web-based escape rooms tailored to their needs.
Methods: In this qualitative research, the educational needs of medical students in web-based escape rooms were determined using the "basic qualitative research" design. Participants were 3rd and 4th year medical students from XXX University. 23 students from 3rd year and 31 students from 4th year participated in the focus-group interviews. A semi-structured interview form was used as the data collection tool, and the data collection process took place during December 2023-January 2024. Data were analyzed through deductive content analysis.
Results: The results revealed students are aware that emergency remote teaching period has pros and cons, and they used various additional resources, learning materials, and web-based applications to support their individual learning processes during this period. In addition, they prefer clinical case-based applications in the design of escape rooms.
Conclusions: This study provides important findings regarding the content and design of escape room games. In escape room design, especially in emergency remote teaching practices during the COVID-19 pandemic, the positive and negative aspects perceived by students will be considered, the content and design will be developed according to students' learning needs.

Keywords

Escape Room, medical students, game-based learning, medical education, needs analysis

Project Number

223K237

Web Tabanlı Kaçış Odası Tasarımı için Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme İhtiyaçlarının Belirlenmesi

Abstract

Amaç: Bu araştırmanın amacı, tıp fakültesi öğrencilerine yönelik web tabanlı kaçış odalarının tasarımında kullanılmak üzere, öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını belirlemektir.
Yöntem: Nitel araştırma türünde yapılandırılmış bu çalışmada tıp fakültesi öğrencileri için hazırlanacak web tabanlı kaçış odalarında öğrencilerin öğrenim ihtiyaçları “temel nitel araştırma” deseni ile incelenmiştir. Katılımcılar XXX Üniversitesi Dönem 3 ve Dönem 4 öğrencileridir. Odak grup görüşmesi türünde gerçekleştirilen araştırmada dönem 3 öğrencilerinden 23, dönem 4 öğrencilerinden 31 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve veri toplama işlemi Aralık-2023 ve Ocak 2024 döneminde gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde tümdengelimsel içerik analizi kullanılmıştır.
Bulgular: Katılımcıların acil uzaktan öğretim döneminde çevrimiçi ortamda verilen eğitimin olumlu ve olumsuz yönlerinin farkında olduğunu, bu süreçte bireysel öğrenme süreçlerini desteklemek için çeşitli ek kaynak, öğrenme materyali, web tabanlı uygulamalarından yararlandıkları ve öğrencilerinin kaçış odası tasarımında daha çok klinik vaka temelli uygulamaları görmek istedikleri sonucuna ulaşılmıştır.
Sonuç: Bu çalışma, öğrencilerin kendileri için hazırlanacak kaçış odası oyunlarının içerik ve tasarımı ile ilgili önemli veriler sunmuştur. Kaçış odası tasarımında, özellikle COVID-19 pandemi sürecinde yürütülen acil uzaktan öğretim uygulamalarında öğrencilerin olumlu ve olumsuz gördüğü durumlar göz önünde bulundurulacak, içerik ve tasarım açısından öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına göre düzenlenecektir.

Keywords

Kaçış odası, tıp fakültesi öğrencileri, oyun temelli öğrenme, tıp eğitimi, ihtiyaç analizi

Ethical Statement

Bu makale TÜBİTAK 1001-Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Projelerini Destekleme Programı kapsamında desteklenen 223K237 numaralı “Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitiminde Öğretim Sürecini Destekleyici Web Tabanlı Kaçış Odalarının Tasarlanması, Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi” başlıklı projede kapsamında üretilmiştir.

Supporting Institution

TÜBİTAK

Project Number

223K237

Thanks

Çalışmamıza gönüllü katılım gösteren Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerine teşekkür ederiz.

References

• 1. https://www.gmc-uk.org/ethical-guidance/ethical-guidance-for-doctors/good-medical-practice/domain-3-communication-partnership-and-teamwork 2. Stewart M., Brown J.B., Weston W., McWhinney I.R., McWilliam C.L., & Freeman T.Patient-Centered Medicine: Transforming the Clinical Method (3rd ed.). CRC Press. 2013.https://doi.org/10.1201/b20740 3. Gupta S, Dabas A, Swarnim S, Mishra D. Medical education during COVID-19 associated lockdown: Faculty and students' perspective. Med J Armed Forces India. 2021 Feb;77(Suppl 1):S79-S84. doi: 10.1016/j.mjafi.2020.12.008.