Kur’an Kursu Öğreticilerinin Ses Eğitimi Farkındalıklarının ve İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Haseki Örneği
Öz
Bu çalışma, Kur’an kursu öğreticilerinin ses kullanımı, ses eğitimi farkındalık düzeyleri ve hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması dizaynına göre yapılmıştır. Katılımcılar, İstanbul Haseki Abdurrahman Gürses Kıraat Dinî İhtisas Merkezinde eğitim almış 83 Kur'an kursu öğreticisidir. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, katılımcıların ses durumları, ses eğitimi farkındalıkları ve eğitim ihtiyaçlarına yönelik anket ile araştırmacı tarafından geliştirilen 12 maddelik Likert tipte Dinî Musiki/Ses Eğitimi Hizmet içi Eğitim Programı İhtiyaç Analiz Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde yüzde, frekans ve Ki-kare istatistiği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların dinî musikiye yönelik aldıkları ses eğitimini yeterli bulmadıkları görülmüştür. Ayrıca mesleki gelişimlerinde müzik bilgisine ihtiyaç duydukları, ses eğitimi konusunda hizmet içi eğitimi gerekli buldukları ortaya çıkmıştır. Bu eğitimin içeriğinde ses eğitimine dair teorik konular, ses sağlığı, nefes egzersizleri, ses kullanımı konularının olması yönünde ve dinî musiki repertuvarlarını geliştirme istekleri doğrultusunda görüşlerinin anlamlı bir şekilde farklılaştığı belirlenmiştir (p<0.05). İlerideki araştırmalarda din görevlilerinin dinî musiki ses eğitimi ihtiyaçlarının belirlenmesi daha geniş ölçeğe genişletilebilir ve görüşmelerle derinleştirilebilir.
Anahtar Kelimeler
Din Görevlileri
,
Kur
,
Dinî Musiki
,
Müzik Eğitimi
,
Ses Eğitimi
,
Hizmet İçi Eğitim
Identifying the Vocal Training Awareness and Needs of Qur'an Course Instructors: The Case of Haseki
Abstract
This study aims to determine Qur’an course instructors’ voice usage, awareness levels regarding voice training, and in-service training needs. The research was conducted according to the case study design of qualitative research methods. The participants consist of 83 Qur’an course instructors who received training at the Istanbul Haseki Abdurrahman Gürses Kıraat Religious Expertise Center. As data collection tools, a personal information form, a questionnaire assessing participants’ vocal conditions, awareness of voice training, and needs for such training, as well as a 12-item Likert-type “Religious Music/Voice Training In-Service Training Program Needs Analysis Scale” developed by the researcher, were utilized. Percentage, frequency, and Chi-square statistics were employed in the analysis of the data. As a result of the research, it was found that the participants did not find the voice training they received for religious music sufficient. In addition, it was revealed that they needed music knowledge for their professional development and considered in-service training on voice training necessary. It was determined that their opinions significantly differed in favor of including theoretical topics on voice training, voice health, breathing exercises, and voice use in the content of this training, as well as in line with their desire to improve their religious music repertoires (p<0.05). Future studies may expand the determination of religious officials’ needs for religious music voice training to a larger scale and enrich the findings through interviews.
Keywords
Religious Officials
,
Quran Course Instructors
,
Religious Music
,
Music Education
,
Voice Training
,
In-Service Education
