Ebeveyn-Bebek Kitap Etkileşim Ölçeği (EBKE): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Şehnaz Ceylan; Ayşetül Kübra Tutal; Melike Eroğlu

doi:10.24146/tk.1669403

EN TR

Parent-Infant Book Interaction Scale (PIBIS): A Study on Validity and Reliability

Abstract

Purpose: This study aims to develop an original scale to assess parent–infant book interaction by examining parents’ attitudes toward the book-reading process through subdimensions such as reading routines, learning, interaction, book selection, and the creation of a home library. Method: The study used a quantitative descriptive survey model to develop a scale. Parents of toddlers aged 12-36 months in Turkey participated, with 101 mothers and 4 fathers in the pre-test group, 375 mothers in the second group, and 246 mothers in the third group. After ethical approval, data were collected in baby libraries and online via Google Forms. Participants completed the “Personal Information Form” and “Parent-Baby Book Interaction Scale.” Data analysis involved KMO and Bartlett’s Test of Sphericity, EFA, CFA, Mann-Whitney U Test, and Kruskal-Wallis Variance Analysis. Findings: The KMO and Bartlett tests were statistically significant. EFA revealed that the scale consists of 18 items and five sub-dimensions. CFA showed high fit indices, confirming construct validity. Additionally, the level of parent-infant book interaction was examined in relation to parental age, the child’s gender and age, parental employment status, income level, number of children, and frequency of library visits. Implications: The study found the 18-item, 5 5-subdimension Parent-Infant Book Interaction Scale to be a valid and reliable assessment tool. The Parent-Infant Book Interaction Scale encompasses five components: Reading Routine, Learning, Interaction, Selecting Books, and Creating a Library. Analysis revealed that the number of children and library visits had a significant impact on parents' book interactions with infants. Originality: This study aims to contribute to the field by developing an original scale that examines parent-infant book interaction across the subdimensions of reading routines, learning, interaction, book selection and home library creation.

Keywords

Infancy , parent-infant interaction , book interaction , scale development

Ebeveyn-Bebek Kitap Etkileşim Ölçeği (EBKE): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz

Amaç: Bu çalışma ebeveyn bebek kitap okuma etkileşimini okuma rutini, öğrenme, etkileşim, kitap seçme, kitaplık oluşturma alt boyutlarıyla ölçmeye yönelik özgün bir ölçek geliştirmeyi amaçlamıştır. Yöntem: Çalışmada ölçek geliştirmek amacıyla nicel yönteme dayalı betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmaya Türkiye’ de yaşayan 12-36 ay çocuğu bulunan ebeveynler katılmıştır. Ön uygulama grubuna 101 anne ve 4 baba, ikinci uygulama grubuna 375 anne ve üçüncü uygulama grubuna ise 246 anne katılmıştır. Çalışmada etik onay alındıktan sonra veriler bebek kütüphanelerinde yüz yüze ve Google form üzerinden online şekilde toplanmıştır. Katılımcılara ‘‘Kişisel Bilgi Formu’’ ve ‘‘Ebeveyn Bebek Kitap Etkileşim Ölçeği’’ uygulanmıştır. Veriler değerlendirilirken ‘‘Kaiser-Mayer-Olkin (KMO) ve Barlet Küresellik Testi’’, ‘‘Açımlayıcı Faktör Analizi(AFA)’’ Doğrulayıcı Faktör Analizi(DFA)’’, ‘‘Mann Whitney U Testi’’ ve ‘‘Kruskal Wallis Varyans’’ analizinden yararlanılmıştır. Bulgular: KMO ve Barlett testinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuştur. AFA doğrultusunda ölçek 18 madde ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır. DFA’dan elde edilen modelin uyum indekslerinin yüksek olduğu ve yapı geçerliliğinin doğrulandığı bulunmuştur. Ayrıca ebeveyn-bebek kitap etkileşim düzeyinin ebeveynlerin yaşı, çocuğun cinsiyeti ve yaşı, ebeveynin çalışıyor olma durumu, geliri, çocuk sayısı, kütüphane ziyaretleri açısından incelenmiştir. Sonuç: Çalışma sonucunda Ebeveyn-Bebek Kitap Etkileşim Ölçeği’ nin 18 madde ve 5 alt boyutlu yapısının, ölçümü hedeflenen değerlendirme için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu saptanmıştır. Ebeveyn-Bebek Kitap Etkileşim Ölçeği; Okuma Rutini, Öğrenme, Etkileşim, Kitap Seçme, Kitaplık Oluşturma alt boyutlarından oluşmaktadır. EBKE’ den elde edilen analizler sonucunda ebeveynlerin çocuk sayısı ve kütüphane ziyaretlerinin, bebekleriyle kitap etkileşimlerinde anlamlı bir fark yarattığı bulunmuş ancak diğer demografik özellikler ile anlamlı fark bulunmamıştır. Özgünlük: Ebeveyn ve bebek kitap etkileşimini okuma rutini, öğrenme, etkileşim, kitap seçme, kitaplık oluşturma alt boyutlarıyla ele alan özgün değerde ölçek geliştirerek alana katkı sağlanması hedeflenmektedir.

Anahtar Kelimeler

Bebeklik dönemi , ebeveyn bebek etkileşimi , kitap etkileşimi , ölçek geliştirme

References

Abbasi, M. ve Zare, A. (2016). Information security in e-commerce law. UCT Journal of Social Sciences and Humanities Research, 4(3), 16–20. https://doi.org/10.24200/jsshr.vol4iss03pp12-16
Aksoy, A. B. ve Koran, N. (2016). Türkiye’de bebeklik dönemi ile ilgili yapılan araştırmaların analizi (2004–2014). Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 20(2), 363–376.
Aksoy, A. B. ve Koran, N. (2016). Türkiye’de bebeklik dönemi ile ilgili yapılan araştırmaların analizi (2004–2014). Turkish Journal of Social Research, 20(2), 1–20.
Aksoy, A. B. ve Çiftçi, H. D. (2019). Erken çocukluk döneminde oyun. In A. Köksal Akyol (Ed.), Erken çocukluk döneminde oyun (4. baskı). Ankara: Pegem Akademi. https://doi.org/10.14527/9786053648574
Alabay, E. (2017). Okul öncesi dönem çocuğu olan ebeveynlerin ebeveynlik tutumlarının incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 1(2), 156–174. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.196720171234
Anderson, KL., Atkinson, TS., Swaggerty, EA. ve O'Brien, K. (2018). Examining relationships between home-based shared book reading practices and children’s language/literacy skills at kindergarten entry. Early Child Development and Care, 189(13), 2167–2182. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1443921
Arabacı, N. ve Ömeroğlu, E. (2013). 48-72 aylık çocuğa sahip anne - babaların çocukları ile iletişimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 30, 41-53.
Barlow J, Underdown A, Child maltreatment during infancy: atypical parent–infant relationships, Paediatrics and Child Health, 28(3), 114-119. https://doi.org/10.1016/j.paed.2017.11.001.
Berk, L.E. (2013). Biliş ve dil gelişimi. (Çev. A.Dönmez). Çocuk gelişimi. İmge Kitabevi.
Berkule, S. B., Dreyer, B. P., Klass, P. E., Huberman, H. S., Yin, H. S. ve Mendelsohn, A. L. (2008). Mothers' expectations for shared reading after delivery: implications for reading activities at 6 months. Ambulatory pediatrics : the official journal of the Ambulatory Pediatric Association, 8(3), 169–174. https://doi.org/10.1016/j.ambp.2008.01.002

Brock, R. L. ve Kochanska, G. (2018). Anger in infancy and its implications: History of attachment in mother–child and father–child relationships as a moderator of risk. Development and psychopathology, 31(4), 1353-1366.
Brown, M. I., Wang, C. ve McLeod, S. (2022). Reading with 1–2 year olds impacts academic achievement at 8–11 years. Early Childhood Research Quarterly, 58, 198-207. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.09.008
Brown, M. I., Westerveld, M. F. ve Gillon, G. T. (2017). Early storybook reading with babies and young children: parents’ opinions and home reading practices. Australasian Journal of Early Childhood, 42(2), 69-77. https://doi.org/10.23965/AJEC.42.2.09
Bus, A. G. ve Van Ijzendoorn, M. H. (1988). Attachment and early reading: a longitudinal study. The Journal of Genetic Psychology, 149(2), 199–210. https://doi.org/10.1080/00221325.1988.10532153
Bus, A. G. ve Van Ijzendoorn, M. H. (1992). Patterns of attachment in frequently and ınfrequently reading mother—child dyads. The Journal of Genetic Psychology, 153(4), 395–403. https://doi.org/10.1080/00221325.1992.10753735
Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum (24. baskı). Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Demirel, F., Karadeniz, Ş. ve Çakmak, E. K. (2020). Bilimsel araştırma yöntemleri (2. baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
Canfield, C. F., Miller, E. B., Shaw, D., Morris, P., Alonso, A., ve Mendelsohn, A. (2020). Beyond language: Impacts of shared reading on parenting stress and early parent–child relational health. Developmental Psychology. https://doi.org/10.1037/dev0000940
Cerny, R., Markey, P. ve Williams, A. (2006). Outstanding library service to children: Putting the core competencies to work. American Library Association.
Ceylan, R., Çiftçi, H. D., Elkonca, F., Çolak, F. G. ve Tan, B. (2023). Ebeveynlerin 3-6 yaş çocukları için kitap tercih ölçeği’nin geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 25(2), 523-542.
Ceylan, Ş. ve Akkaya, M. A. (Yay. Haz.). (2020). Bebek Kütüphaneleri Çalıştayı: [2019-Karabük]. Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları. https://www.kygm.gov.tr
Ceylan, Ş., Yaman, B., Bıyıklı, K. N. ve Gözpınar, H. (2025). Bir erken müdahale programı olarak bebek kütüphanesi: Bebeklerin beceri gelişimlerinin desteklenmesi. Anatolian Journal of Health Research, 6(1), 49–59.
Chen, P., Rea, C., Shaw, R. ve Bottino, C. J. (2016). Associations between public library use and reading aloud among families with young children. The Journal of pediatrics, 173, 221–227. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2016.03.016
Choi, J., Kim, H. K., Capaldi, D. M., ve Snodgrass, J. J. (2021). Long-term effects of father involvement in childhood on their son’s physiological stress regulation system in adulthood. Developmental Psychobiology, 63(6), e22152. https://doi.org/10.1002/dev.22152
Crisp, T. (2004). Books for babies: Libraries and literacy. Australasian Public Libraries and Information Services, 83, 39. https://consensus.app/papers/books-for-babies-libraries-and-literacy-crisp/6460307e99fe5b6fafe3569430baa74f
Cutler, L. (2023). Parents’ physically performative behaviors during shared book reading: A comparison of mothers and fathers. Early Childhood Research Quarterly. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2023.02.009
Daniels, D., Salley, B., Walker, C. ve Bridges, M. (2021). Parent book choices: How do parents select books to share with infants and toddlers with language impairment? Journal of Early Childhood Literacy, 22(2), 279–307. https://doi.org/10.1177/1468798420985668
Desmita, D., Rahmadani, S., Kharisma Diyenti, A., Warmansyah, J., Silvianetri, S. ve Binti Fakaruddin, N.A.A. (2023). The relationship of parent-child ınteraction in developing effective communication in early childhood. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER), 2(2), 47. https://doi.org/10.31958/ijecer.v2i2.11524
Diniz, B. P., Grisi, S. J. F. E., de Souza, D. M. ve Ferrer, A. P. S. (2023). Mother-infant bonding and postpartum depression during the COVID-19 pandemic—a risk for nurturing care and child development. Revista Paulista de Pediatria, 42, e2022151. https://doi.org/10.1590/1984-0462/2024/42/2022151
Döğer, S. S. ve Kılınç, F. E. (2021). 4-6 yaş çocuğa sahip ailelerin covid-19 pandemi sürecinde çocukları ile iletişimlerinin incelenmesi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (10), 480-496. https://doi.org/10.21733/ibad.837127
Dunst CJ, Simkus A, Hamby DW. (2012). Effects of reading to infants and toddlers on their early language development. Center for Early Literacy Learning Reviews 5(4): 1–4.
Elisnawati, M., Palupi, W. ve Dewi, N. K. (2018). Early childhood literacy. Universitas Sebelas Maret. 10.20961/shes.v1i1.23634
Erdoğan, N. I. (2016). Erken çocukluk döneminde çocuk-ebeveyn birlikte okuma etkinliklerinin incelenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi.
Franks, A. M., Seaman, C., Franks, E. K., Rollyson, W. ve Davies, T. (2022). Parental reading to infants improves language score: A rural family medicine intervention. Journal of the American Board of Family Medicine, 35(6), 1156–1162. https://doi.org/10.3122/jabfm.2022.220064R2
Galea, C., Robidoux, S., Salins, A., Noble, C. ve McArthur, G. (2024). The impact of shared book reading on children and families: a study of dolly parton’s ımagination library in tamworth, australia. Journal of Research in Childhood Education, 1–30. https://doi.org/10.1080/02568543.2024.2322731
Greene, E. (1991). Books, babies, and libraries: Serving infants, toddlers, their parents and caregivers. https://consensus.app/papers/books-babies-and-libraries-serving-infants-toddlers-their-greene/0b377f22375c56718b707a59ba584dc8
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J. ve Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson.
Harrington, D. (2009). Confirmatory factor analysis. Oxford University Press.
Ho, C. J., Duursma, E. ve Herbert, J. S. (2023). Mother–infant shared book reading in the first year of life. Infant and Child Development. https://doi.org/10.1002/icd.2465
Huebner, C. E. (2000). Promoting toddlers' language development through community-based intervention. Journal of Applied Developmental Psychology, 21(5), 513-535. https://doi.org/10.1016/S0193-3973(00)00052-6
Huebner, C.E. ve Meltzoff, A.N. (2005). Intervention to change parent-child reading style: a comparison of ınstructional methods. Journal of Applied Developmental Psychology, 26, 296-313. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2005.02.006
Hutton, J. S., Phelan, K., Horowitz-Kraus, T., Dudley, J., Altaye, M., DeWitt, T. ve Holland, S. K. (2017). Shared reading quality and brain activation during story listening in preschool-age children. The Journal of pediatrics, 191, 204–211. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2017.08.037
International Federation of Library Associations and Institutions(IFLA), (2016, Aralık). Dynamic spaces for children in libraries: Play Pod at State Library Victoria, Australia. International Federation of Library Associations and Institutions. https://www.ifla.org/g/libraries-for-children-and-ya/dynamic-spaces-for-children-in-libraries-play-pod-at-state-library-victoria-australia/
International Federation of Library Associations and Institutions(IFLA). (2007, Ekim). Guidelines for Library Services to Babies and Toddlers, International Federation of Library Associations and Institutions. https://repository.ifla.org/handle/20.500.14598/569
Kozak, S. ve Recchia, H. (2018). Reading and the development of social understanding: Implications for the literacy classroom. The Reading Teacher, 72(5), 569–577. https://doi.org/10.1002/trtr.1760
Lauricella, A. R., Barr, R. ve Calvert, S. L. (2014). Parent-child interactions during traditional and computer storybook reading for children's comprehension: Implications for electronic storybook design. International Journal of Child-Computer Interaction, 2(1), 17-25. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2014.07.001
Leech, K. A., McNally, S., Daly, M. ve Corriveau, K. H. (2022). Unique effects of book-reading at 9-months on vocabulary development at 36-months: Insights from a nationally representative sample of Irish families. Early Childhood Research Quarterly, 58, 242–253. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.09.009
Lorio, C. M., Delehanty, A. D. ve Romano, M. (2021). A systematic review of parent–child shared book reading interventions for infants and toddlers. Topics in Early Childhood Special Education, 42(4), 222–233. https://doi.org/10.1177/0271121421998793
Luo, R. ve Tamis-LeMonda, C. S. (2017). Reciprocity between maternal questions and child contributions during book-sharing. Early Childhood Research Quarterly, 38, 71-83. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2016.08.003
Madigan, S., Deneault, A.-A., Duschinsky, R., Bakermans-Kranenburg, M. J., Schuengel, C., van IJzendoorn, M. H., Ly, A., Fearon, R. M. P., Eirich, R. ve Verhage, M. L. (2024). Maternal and paternal sensitivity: Key determinants of child attachment security examined through meta-analysis. Psychological Bulletin, 150(7), 839–872. https://doi.org/10.1037/bul0000433
Metin, G. T. ve Gökçay, G. (2014). Bebeklik ve erken çocukluk döneminde kitap okuma: Çocuk sağlığı izlemlerinde etkili bir gelişim önerisi. Journal of Child, 14(3), 89–94.
Munzer, T. G., Miller, A. L., Weeks, H. M., Kaciroti, N. ve Radesky, J. (2019a). Differences in parent-toddler ınteractions with electronic versus print books. Pediatrics, 143(4), e20182012. https://doi.org/10.1542/peds.2018-2012
Munzer, T. G., Miller, A. L., Weeks, H. M., Kaciroti, N. ve Radesky, J. (2019b). Parent-toddler social reciprocity during reading from electronic tablets vs print books. JAMA pediatrics, 173(11), 1076–1083. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2019.3480
Murray, A. ve Egan, S. (2014). Does reading to infants benefit their cognitive development as 9-months-old? An investigation using a large cohort survey. Child Language Teaching and Therapy, 30(3) 303-315.
Newman, S. B. (1996). Children engaging in storybook reading: The influence of access to print resources, opportunity, and parental interaction. Early Childhood Research Quarterly, 11(4), 495-513. https://doi.org/10.1016/S0885-2006(96)90019-8
Niklas, F., Tayler, C., & Schneider, W. (2015). Home-based literacy activities and children's cognitive outcomes: A comparison between Australia and Germany. International Journal of Educational Research, 71, 75–85. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2015.04.001
Oktay, A. (2000). Yaşamın sihirli yılları: Okul öncesi dönem. Epsilon Yayıncılık.
Oyelude, A. (2023). IFLA 2023: Connecting librarians and information professionals. Library Hi Tech News. https://doi.org/10.1108/lhtn-11-2023-0203
Pedhazur, E. ve Schmelkin, L. (1991). Measurement, design and analysis: An integrated approach. Holt, Rinehart & Winston.
Prime, H., Andrews, K., Markwell, A., Gonzalez, A., Janus, M., Tricco, A. C., Bennett, T. ve Atkinson, L. (2023). Positive parenting and early childhood cognition: A systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials. Clinical Child and Family Psychology Review, 2(2), 362–400. https://doi.org/10.1007/s10567-022-00423-2
Quach, J., Sarkadi, A., Napiza, N., Wake, M., Loughman, A., & Goldfeld, S. (2018). Do fathers' home reading practices at age 2 predict child language and literacy at age 4?. Academic Pediatrics, 18(2), 179-187.
Ramos, A. M. (2012). Learning to read before you walk: Portuguese libraries for babies and toddlers. IFLA Journal, 38(1), 78-85. https://doi.org/10.1177/0340035211435396
Ramsdell, E. L. ve Brock, R. L. (2021). Interparental relationship quality during pregnancy: Implications for early parent–infant bonding and infant socioemotional development. Family Process, 60(3), 966-983.
Rideout, V. J., Vandewater, E. A. ve Wartella, E. A. (2003). Zero to six: electronic media in the lives of infants, toddlers and preschoolers.
Rosslund, A., Kartushina, N. ve Mayor, J. (2024). Associations between shared book reading, daily screen time, and infants’ vocabulary size. Journal of Child Language. Advance online publication. https://doi.org/10.1017/S0305000924000291
Runcan, P.L., Constantineanu, C., Ielics, B. ve Popa, D. (2012). The role of communication in the parent-child ınteraction. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 904-908. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.221
Salley, B., Daniels, D., Walker, C. ve Fleming, K. K. (2022). Shared book reading intervention for parents of infants and toddlers. Journal of Early Childhood Research, 20(3), 322–340. https://doi.org/10.1177/1476718X221091462
Salley, B., Neal, C., McGovern, J., Fleming K. ve Daniels, D. (2024). An exploration of ready, set, share a book! ıntervention for enhancing parent book sharing with ınfants and toddlers. Early Childhood Education Journal. 52, 127–138. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01412-4
Scatliffe, N., Casavant, S., Vittner, D. ve Cong, X. (2019). Oxytocin and early parent-infant interactions: A systematic review. International journal of nursing sciences, 6(4), 445–453. https://doi.org/10.1016/j.ijnss.2019.09.009
Schermelleh-Engel, K. ve Moosbrugger, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23–74.
Sürücüler, H.K. (2019). 6-12 aylık bebeği olan babalara verilen eğitimin baba-bebek bağlanma durumuna etkisi (Yayın no. 582759) [Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=vjszP7PzV0HebcjFEvDfwFbpaS7GoWCcwRAPbfDC_LDIERfeDIbeLfMzkd-n0gKY
Şahinöz, A. (2020). Annelerin bebeklik döneminde gelişime ilişkin bilgi ve kaygı düzeylerinin değerlendirilmesi. Türkiye Çocuk Hastalıkları Dergisi, 14(3), 249–257.
Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: Temel ilkeler ve LISREL uygulamaları (1. baskı). Ekinoks.
T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı. (2022). 58. Kütüphane haftası etkinlikleri kapsamında valimizin eşi hanımefendi özlem gürel çocuklara masal okudu. https://karabuk.ktb.gov.tr/TR-316748/58-kutuphane-haftasi-etkinlikleri-kapsaminda-valimizin-.html
Tanju Aslışen, E. H. ve Hakkoymaz, S. (2023). Examining the criteria for preferring illustrated children's books by parents with 0-3 years-old children. Theory and Practice in Child Development. 3(2), 71-97. https://doi.org/10.46303/tpicd.2023.13
Tanju, E. H. (2010). Çocuklarda kitap okuma alışkanlığı’na genel bir bakış. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 21(21), 30-39.
Tavşancıl, E. (2018). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi (6. baskı). Nobel Yayıncılık.
Teke, N., Baş, T. ve Çabuk, B. (2024). Do preschool children access quality books? reading culture of parents and teachers and book selection for children. Journal of Uludag University Faculty of Education. 37(2), 483-508. https://doi.org/10.19171/uefad.1394452
Thomas, N., Colin, C. ve Leybaert, J. (2021). Improving parent–child interactions through interactive reading workshops Améliorer les interactions parent–enfant lors de la lecture grâce à des ateliers de sensibilisation à la lecture interactive. Revue Européenne de Psychologie Appliquée. 71. https://doi.org/10.1016/j.erap.2021.100669
Uygun, N. ve Kozikoğlu, İ. (2020). Çocukları okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden ebeveynlerin tutumlarının incelenmesi. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(3), 1494-1507. https://doi.org/10.33206/mjss.639099
Van Zyl, C. ve Van Wyk, C. (2021). Exploring factors that could potentially have affected the first 1000 days of absent learners in South Africa: A qualitative study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(5), 2768. https://doi.org/10.3390/ijerph18052768
Vrinda, R., Baiju, A. ve Rajendran, D. (2022). Parental perspectives on shared reading practices at home. Journal of Indian Speech Language & Hearing Association, 36(1), 7–13. https://doi.org/10.4103/jisha.jisha_3_22
Wang, B. ve Afri, E. (2023). A Case Study of Parent-Child Interaction in Their Reading Activity. International Journal of English and Applied Linguistics (IJEAL), 3(2), 91–99. https://doi.org/10.47709/ijeal.v3i2.2372
Westerveld, M., Paynter, J. ve Wicks, R. (2020). Shared book reading behaviors of parents and their verbal preschoolers on the autism spectrum. Journal of Autism and Developmental Disorders, 50, 3005–3017. https://doi.org/10.1007/s10803-020-04406-6
Wilson-Scorgie, D. J. (2022). Public library play-based early literacy programs: What is the parental experience?. Pathfinder: A Canadian Journal for Information Science Students and Early Career Professionals, 3(1), 93-106.
Yağcı, Y. (2007). Çocuk ve gençlerin kitaba ulaşmasındaki köprüler. Türk Kütüphaneciliği, 21(1), 62–71.
Yılmaz, V. (2004). Lisrel ile yapısal eşitlik modelleri: Tüketici şikayetlerine uygulanması. Sosyal Bilimler Dergisi, 1, 77–90.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Library Studies , Library and Information Studies (Other)

Journal Section

Research Article

Authors

Şehnaz Ceylan
0000-0001-9313-7353
Türkiye

Ayşetül Kübra Tutal ^*
0000-0001-8602-1184
Türkiye

Melike Eroğlu
0000-0002-8331-0746
Türkiye

Early Pub Date

October 17, 2025

Publication Date

December 30, 2025

Submission Date

April 3, 2025

Acceptance Date

September 18, 2025

Published in Issue

Year 2025 Volume: 39 Number: 4

DOI

https://doi.org/10.24146/tk.1669403

IZ

https://izlik.org/JA75YD74WK

APA

Ceylan, Ş., Tutal, A. K., & Eroğlu, M. (2025). Ebeveyn-Bebek Kitap Etkileşim Ölçeği (EBKE): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türk Kütüphaneciliği, 39(4), 440-473. https://doi.org/10.24146/tk.1669403

Parent-Infant Book Interaction Scale (PIBIS): A Study on Validity and Reliability

Abstract

Keywords

Ebeveyn-Bebek Kitap Etkileşim Ölçeği (EBKE): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz

Anahtar Kelimeler

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Early Pub Date

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite