ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Nilgun Kirişçi; Aylin Kirişçi Sarıkaya

doi:10.24315/tred.1101540

ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Yaratıcılık, tanımlanması, ölçülmesi ve geliştirilmesi bir o kadar karmaşık olmasının yanı sıra en önemli 21.yy becerileri arasında yer bulmaktadır. Yaratıcılık kavramının karmaşık yapısının etkileri eğitim ortamlarında çocukların yaratıcılığını geliştirme çabasına da yansımaktadır. Bu çabada önemli değişkenlerden biri de öğretmenlerdir. Öğretmenler yaratıcılık becerilerinin gelişiminde kritik role sahiplerdir. Bu çalışmada, öğretmen adaylarının yaratıcılığı destekleme düzeyleri, cinsiyet, akademik başarı, yaratıcılık eğitimi ve öğretmenlik lisans programı değişkenleri bağlamında incelenmiştir. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden genel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Soh (2000) tarafından geliştirilen ve Dikici (2013) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Yaratıcılığı Destekleyen Öğretmen İndeksi Ölçeği” kullanılmıştır. Dördüncü sınıf, 272 lisans öğrencisi ile gerçekleştirilen çalışmada öğretmen adaylarının yaratıcılığı destekleme düzeylerinin yüksek olduğu; kadın öğrencilerin erkek öğrencilerden daha yüksek oranda yaratıcılığı destekleyen davranışlara sahip oldukları belirlenmiştir. Çalışma için önemli bulgulardan biri de öğretmenlik lisans programları arası anlamlı farklılığın olmasıdır. Bulgulara ilişkin sonuçlar ayrıntılı olarak tartışılmış ve ileriki çalışmalara önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

References

Aljughaiman, A., & Mowrer-Reynolds, E. (2005). Teachers’ conceptions of creativity and creative students. The Journal of Creative Behavior, 39(1), 17–34.
Amabile, T. (1989). Growing up creative: Nurturing a lifetime of creativity. New York: Crown.
Amabile, T. M. (2012). Componential theory of creativity. Boston, MA: Harvard Business School.
Barbot, B., Besançon, M., & Lubart, T. (2015). Creative potential in educational settings: Its nature, measure, and nurture. Education 3-13, 43(4), 371-381.
Beghetto, R. A. (2006). Does creativity have a place in classroom discussions? Prospective teachers’ response preferences. Thinking Skills and Creativity, 2(1), 1–9.
Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2007). Toward a broader conception of creativity: A case for" mini-c" creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 1(2), 73.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Nilgun Kirişçi ^*
0000-0003-0925-7331
Türkiye

Aylin Kirişçi Sarıkaya
0000-0001-7443-8433
Türkiye

Early Pub Date

May 26, 2023

Publication Date

May 31, 2023

Submission Date

April 11, 2022

Acceptance Date

December 6, 2022

Published in Issue

Year 2023 Volume: 13 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.1101540

IZ

https://izlik.org/JA53RJ42LS

Cite

RIS / Bibtex

APA

Kirişçi, N., & Kirişçi Sarıkaya, A. (2023). ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 13(2), 962-976. https://doi.org/10.24315/tred.1101540

AMA

1.Kirişçi N, Kirişçi Sarıkaya A. ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2023;13(2):962-976. doi:10.24315/tred.1101540

Chicago

Kirişçi, Nilgun, and Aylin Kirişçi Sarıkaya. 2023. “ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 13 (2): 962-76. https://doi.org/10.24315/tred.1101540.

EndNote

Kirişçi N, Kirişçi Sarıkaya A (May 1, 2023) ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 13 2 962–976.

IEEE

[1]N. Kirişçi and A. Kirişçi Sarıkaya, “ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 13, no. 2, pp. 962–976, May 2023, doi: 10.24315/tred.1101540.

ISNAD

Kirişçi, Nilgun - Kirişçi Sarıkaya, Aylin. “ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 13/2 (May 1, 2023): 962-976. https://doi.org/10.24315/tred.1101540.

JAMA

1.Kirişçi N, Kirişçi Sarıkaya A. ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2023;13:962–976.

MLA

Kirişçi, Nilgun, and Aylin Kirişçi Sarıkaya. “ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 13, no. 2, May 2023, pp. 962-76, doi:10.24315/tred.1101540.

Vancouver

1.Nilgun Kirişçi, Aylin Kirişçi Sarıkaya. ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2023 May 1;13(2):962-76. doi:10.24315/tred.1101540

Cited By

EBA Fizik Uygulamalarının K-12 Öğrencilerinin Fen Bilimleri Alan Becerileri Üzerindeki Etkileri

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1310293

Sınıf Öğretmenlerinin Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Öz Yeterlikleri ve Yaratıcılığı Destekleme Düzeyleri

Pamukkale University Journal of Education

https://doi.org/10.9779/pauefd.1560349