ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Nilgun Kirişçi; Aylin Kirişçi Sarıkaya

doi:10.24315/tred.1101540

ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Öz

Yaratıcılık, tanımlanması, ölçülmesi ve geliştirilmesi bir o kadar karmaşık olmasının yanı sıra en önemli 21.yy becerileri arasında yer bulmaktadır. Yaratıcılık kavramının karmaşık yapısının etkileri eğitim ortamlarında çocukların yaratıcılığını geliştirme çabasına da yansımaktadır. Bu çabada önemli değişkenlerden biri de öğretmenlerdir. Öğretmenler yaratıcılık becerilerinin gelişiminde kritik role sahiplerdir. Bu çalışmada, öğretmen adaylarının yaratıcılığı destekleme düzeyleri, cinsiyet, akademik başarı, yaratıcılık eğitimi ve öğretmenlik lisans programı değişkenleri bağlamında incelenmiştir. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden genel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Soh (2000) tarafından geliştirilen ve Dikici (2013) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Yaratıcılığı Destekleyen Öğretmen İndeksi Ölçeği” kullanılmıştır. Dördüncü sınıf, 272 lisans öğrencisi ile gerçekleştirilen çalışmada öğretmen adaylarının yaratıcılığı destekleme düzeylerinin yüksek olduğu; kadın öğrencilerin erkek öğrencilerden daha yüksek oranda yaratıcılığı destekleyen davranışlara sahip oldukları belirlenmiştir. Çalışma için önemli bulgulardan biri de öğretmenlik lisans programları arası anlamlı farklılığın olmasıdır. Bulgulara ilişkin sonuçlar ayrıntılı olarak tartışılmış ve ileriki çalışmalara önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Aljughaiman, A., & Mowrer-Reynolds, E. (2005). Teachers’ conceptions of creativity and creative students. The Journal of Creative Behavior, 39(1), 17–34.
Amabile, T. (1989). Growing up creative: Nurturing a lifetime of creativity. New York: Crown.
Amabile, T. M. (2012). Componential theory of creativity. Boston, MA: Harvard Business School.
Barbot, B., Besançon, M., & Lubart, T. (2015). Creative potential in educational settings: Its nature, measure, and nurture. Education 3-13, 43(4), 371-381.
Beghetto, R. A. (2006). Does creativity have a place in classroom discussions? Prospective teachers’ response preferences. Thinking Skills and Creativity, 2(1), 1–9.
Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2007). Toward a broader conception of creativity: A case for" mini-c" creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 1(2), 73.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Nilgun Kirişçi ^*
0000-0003-0925-7331
Türkiye

Aylin Kirişçi Sarıkaya
0000-0001-7443-8433
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

26 Mayıs 2023

Yayımlanma Tarihi

31 Mayıs 2023

Gönderilme Tarihi

11 Nisan 2022

Kabul Tarihi

6 Aralık 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Cilt: 13 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.1101540

IZ

https://izlik.org/JA53RJ42LS

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kirişçi, N., & Kirişçi Sarıkaya, A. (2023). ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 13(2), 962-976. https://doi.org/10.24315/tred.1101540

AMA

1.Kirişçi N, Kirişçi Sarıkaya A. ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. TRED. 2023;13(2):962-976. doi:10.24315/tred.1101540

Chicago

Kirişçi, Nilgun, ve Aylin Kirişçi Sarıkaya. 2023. “ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 13 (2): 962-76. https://doi.org/10.24315/tred.1101540.

EndNote

Kirişçi N, Kirişçi Sarıkaya A (01 Mayıs 2023) ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 13 2 962–976.

IEEE

[1]N. Kirişçi ve A. Kirişçi Sarıkaya, “ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”, TRED, c. 13, sy 2, ss. 962–976, May. 2023, doi: 10.24315/tred.1101540.

ISNAD

Kirişçi, Nilgun - Kirişçi Sarıkaya, Aylin. “ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 13/2 (01 Mayıs 2023): 962-976. https://doi.org/10.24315/tred.1101540.

JAMA

1.Kirişçi N, Kirişçi Sarıkaya A. ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. TRED. 2023;13:962–976.

MLA

Kirişçi, Nilgun, ve Aylin Kirişçi Sarıkaya. “ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 13, sy 2, Mayıs 2023, ss. 962-76, doi:10.24315/tred.1101540.

Vancouver

1.Nilgun Kirişçi, Aylin Kirişçi Sarıkaya. ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICILIĞI DESTEKLEME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. TRED. 01 Mayıs 2023;13(2):962-76. doi:10.24315/tred.1101540

Cited By

EBA Fizik Uygulamalarının K-12 Öğrencilerinin Fen Bilimleri Alan Becerileri Üzerindeki Etkileri

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1310293

Sınıf Öğretmenlerinin Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Öz Yeterlikleri ve Yaratıcılığı Destekleme Düzeyleri

Pamukkale University Journal of Education

https://doi.org/10.9779/pauefd.1560349