OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ
Abstract
Çalışmanın amacı; okul dışı öğrenme ortamları bağlamında okul yönetici rollerinin ortaya konmasıdır. Araştırmada nitel yöntem kullanılmış ve olgubilim deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın verileri 12 okul müdürü ile gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilmiştir. Araştırmanın çerçevesi inanç, bürokrasi ve finans olarak üç başlık altında oluşturulmuştur. İnanç başlığı altında okul dışı öğrenme etkinliklerinin öğrenci ve öğretmen performanslarına etkisi; bürokrasi başlığı altında okul dışı öğrenme etkinliklerinin yürütülmesinde karşılaşılan durumlar ile okul dışı öğrenme etkinliklerinin okulun kurum kültürüne ve iletişimine etkisi; finans başlığı altında ise okul dışı öğrenme etkinliklerindeki mevcut finansal kaynakların ve hedeflenen finansal kaynakların durumu ele alınmıştır. Araştırma sonuçları okul dışı öğrenme etkinliklerinin öneminin ve okul müdürlerinin bu konudaki sorumluluklarının giderek arttığını ortaya koymaktadır. Bulgulara göre okul yöneticileri okul dışı öğrenme etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarını doğrudan veya dolaylı olarak olumlu yönde etkilediğini düşünmektedir. Okul müdürlerine göre okul dışı öğrenme etkinlikleri akademik başarı dışında öğrencinin motivasyonunu, özgüvenini ve kişiler arası ilişkilerini güçlendirmektedir. Okul yöneticilerine göre dışı öğrenme etkinliği içerik açısından hedef gruba uygun olmalı, öğretmen veya öğrencinin kişisel gelişimine katkı sağlamalı, okul programına uygun olmalı ve güvenlik riskleri barındırmamalıdır. Okul müdürleri milli duyguları canlandıran, doğal yaşam sevgisini arttıran, sınav motivasyonunu arttıran ve bilimsel içeriği ile öne çıkan okul dışı öğrenme etkinliklerinin geçekleştirilmesi konusunda daha isteklidir.
Keywords
References
- Arabacı, S. & Dönel Akgül, G. (2020). Okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik fen bilgisi öğretmenlerinin görüşleri. International Journal of Scholars in Education,3 (2), 276-291.
- Balyer, A. (2012). Çağdaş okul yöneticilerinin değişen rolleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 75-93.
- Büyükkaynak, E., Ok, Z., ve Aslan, O. (2016). Fen bilimleri öğretmenlerinin fen eğitiminde okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik görüşleri. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Ek sayı 1, 43-60.
- Can, N. (2013). Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi. Ankara: Pegem Akademi
- Demirel, R. ve Özcan, H. (2020). Ortaokul öğrencileri ile bir okul dışı öğrenme ortamına alan gezisi: Tropikal kelebek bahçesi örneği. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 5(2), 120-144.
- Dilli, R. (2017). Öğretmenlerin müzelerin öğrenme ortamı olarak kullanımına ilişkin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 46(214), 303-316.
- Eshach, H. (2007). Bridging In-school and Out-of-school Learning: Formal, Non-Formal, and Informal Education. Journal of Science Education and Technology, 16, 171-190
- Fidan, N. (2012). Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem Akademi.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Studies on Education
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
May 25, 2024
Publication Date
May 30, 2024
Submission Date
March 3, 2023
Acceptance Date
March 15, 2024
Published in Issue
Year 2024 Volume: 14 Number: 2
APA
Alkan, D., & Bülbül, T. (2024). OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ. Trakya Eğitim Dergisi, 14(2), 534-551. https://doi.org/10.24315/tred.1258622
AMA
1.Alkan D, Bülbül T. OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14(2):534-551. doi:10.24315/tred.1258622
Chicago
Alkan, Dilara, and Tuncer Bülbül. 2024. “OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ”. Trakya Eğitim Dergisi 14 (2): 534-51. https://doi.org/10.24315/tred.1258622.
EndNote
Alkan D, Bülbül T (May 1, 2024) OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ. Trakya Eğitim Dergisi 14 2 534–551.
IEEE
[1]D. Alkan and T. Bülbül, “OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 2, pp. 534–551, May 2024, doi: 10.24315/tred.1258622.
ISNAD
Alkan, Dilara - Bülbül, Tuncer. “OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ”. Trakya Eğitim Dergisi 14/2 (May 1, 2024): 534-551. https://doi.org/10.24315/tred.1258622.
JAMA
1.Alkan D, Bülbül T. OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14:534–551.
MLA
Alkan, Dilara, and Tuncer Bülbül. “OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 2, May 2024, pp. 534-51, doi:10.24315/tred.1258622.
Vancouver
1.Dilara Alkan, Tuncer Bülbül. OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024 May 1;14(2):534-51. doi:10.24315/tred.1258622
Cited By
Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1490656Administrator opinions on the use of out-of-school learning environments in science and art centers
Anadolu University Faculty of Education Journal
https://doi.org/10.34056/aujef.1500416