ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ
Abstract
Bu araştırma, anasınıfına devam eden 4-5 yaş grubu çocukların sesbilgisel farkındalık becerileri üzerinde “etkileşimli kitap okuma programının” etkililiğinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılında Edirne’de okul öncesi eğitime devam eden toplam 27 tipik gelişim gösteren çocuk oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ve Kargın vd. (2015) tarafından geliştirilen Anasınıfı Çocuklarına Yönelik Erken Okuryazarlık Testi (EROT) Sesbilgisel Farkındalık alt testi kullanılmıştır. Etkileşimli yöntemi araştırmanın bağımsız değişkenini oluşturmakta iken sesbilgisel farkındalık becerileri ise bağımsız değişkenini oluşturmaktadır.
Keywords
Supporting Institution
yok
Project Number
yok
References
- Akdal, D., & Kargın, T. (2019). Sesbilgisel farkındalık becerilerini desteklemeye yönelik sesfar müdahale programının etkililiğinin incelenmesi. Kastamonu Education Journal, 27(6), 2609-2622. doi:10.24106/kefdergi.3459
- Akoğlu, G., Ergül, C., & Duman, Y. (2014). Etkileşimli Kitap Okuma: Korunmaya Muhtaç Çocukların Alıcı ve İfade Edici Dil Becerilerine Etkileri. İlköğretim Online, 13(2), 622-639.
- Altınkaynak, Ö. Ş. (2019). Okul Öncesi Dönemde Erken Okuryazarlık Becerilerinin Gelişimi. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3(1), 37-49.
- Anthony, J. L., & Francis, D. J. (2005). Development of phonological awareness. Current Directions in Psychological Science, 14(5), 255 – 259.
- Arnold, D. H., Lonigan, C. J., Whitehurst, G. J., & Epstein, J. N. (1994). Accelerating language development through picture-book reading. Journal of Educational Psychology, 86(2), 235-243.
- Bennett, K. K., Weigel, D. J., & Martin, S. S. (2002). Children’s acquisition of early literacy skills: Examining family contributions. Early Childhood Research Quarterly, 17(3), 295-317.
- Breit-Smith, A., Busch, D. J., Dinnesen, S., & Guo, Y. (2017). Interactive Book Reading With Expository Science Texts in Preschool Special Education Classrooms. Teaching Exceptional Children, 49(3), 185 –193.
- Brown, C. S. (2014). Language and literacy development in the early years: Foundational skills that support emergent readers. Language and Literacy Spectrum, 24, 35-49.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
September 19, 2023
Publication Date
September 26, 2023
Submission Date
June 8, 2023
Acceptance Date
July 26, 2023
Published in Issue
Year 2023 Volume: 13 Number: 3
APA
Ece Bülbül, N., & Çuhadar, S. (2023). ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 13(3), 1992-2005. https://doi.org/10.24315/tred.1311398
AMA
1.Ece Bülbül N, Çuhadar S. ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2023;13(3):1992-2005. doi:10.24315/tred.1311398
Chicago
Ece Bülbül, Nardane, and Selmin Çuhadar. 2023. “ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 13 (3): 1992-2005. https://doi.org/10.24315/tred.1311398.
EndNote
Ece Bülbül N, Çuhadar S (September 1, 2023) ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 13 3 1992–2005.
IEEE
[1]N. Ece Bülbül and S. Çuhadar, “ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 13, no. 3, pp. 1992–2005, Sept. 2023, doi: 10.24315/tred.1311398.
ISNAD
Ece Bülbül, Nardane - Çuhadar, Selmin. “ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 13/3 (September 1, 2023): 1992-2005. https://doi.org/10.24315/tred.1311398.
JAMA
1.Ece Bülbül N, Çuhadar S. ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2023;13:1992–2005.
MLA
Ece Bülbül, Nardane, and Selmin Çuhadar. “ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 13, no. 3, Sept. 2023, pp. 1992-05, doi:10.24315/tred.1311398.
Vancouver
1.Nardane Ece Bülbül, Selmin Çuhadar. ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2023 Sep. 1;13(3):1992-2005. doi:10.24315/tred.1311398
Cited By
The Contribution of the Story-Enriched Cognitive Enhancement Training (SE-COGENT) to Early Literacy Skills
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.33711/yyuefd.1815180