ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ

Nardane Ece Bülbül; Selmin Çuhadar

doi:10.24315/tred.1311398

ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırma, anasınıfına devam eden 4-5 yaş grubu çocukların sesbilgisel farkındalık becerileri üzerinde “etkileşimli kitap okuma programının” etkililiğinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılında Edirne’de okul öncesi eğitime devam eden toplam 27 tipik gelişim gösteren çocuk oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ve Kargın vd. (2015) tarafından geliştirilen Anasınıfı Çocuklarına Yönelik Erken Okuryazarlık Testi (EROT) Sesbilgisel Farkındalık alt testi kullanılmıştır. Etkileşimli yöntemi araştırmanın bağımsız değişkenini oluşturmakta iken sesbilgisel farkındalık becerileri ise bağımsız değişkenini oluşturmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Destekleyen Kurum

yok

Proje Numarası

yok

Kaynakça

Akdal, D., & Kargın, T. (2019). Sesbilgisel farkındalık becerilerini desteklemeye yönelik sesfar müdahale programının etkililiğinin incelenmesi. Kastamonu Education Journal, 27(6), 2609-2622. doi:10.24106/kefdergi.3459
Akoğlu, G., Ergül, C., & Duman, Y. (2014). Etkileşimli Kitap Okuma: Korunmaya Muhtaç Çocukların Alıcı ve İfade Edici Dil Becerilerine Etkileri. İlköğretim Online, 13(2), 622-639.
Altınkaynak, Ö. Ş. (2019). Okul Öncesi Dönemde Erken Okuryazarlık Becerilerinin Gelişimi. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3(1), 37-49.
Anthony, J. L., & Francis, D. J. (2005). Development of phonological awareness. Current Directions in Psychological Science, 14(5), 255 – 259.
Arnold, D. H., Lonigan, C. J., Whitehurst, G. J., & Epstein, J. N. (1994). Accelerating language development through picture-book reading. Journal of Educational Psychology, 86(2), 235-243.
Bennett, K. K., Weigel, D. J., & Martin, S. S. (2002). Children’s acquisition of early literacy skills: Examining family contributions. Early Childhood Research Quarterly, 17(3), 295-317.
Breit-Smith, A., Busch, D. J., Dinnesen, S., & Guo, Y. (2017). Interactive Book Reading With Expository Science Texts in Preschool Special Education Classrooms. Teaching Exceptional Children, 49(3), 185 –193.
Brown, C. S. (2014). Language and literacy development in the early years: Foundational skills that support emergent readers. Language and Literacy Spectrum, 24, 35-49.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Nardane Ece Bülbül ^*
0000-0002-9159-374X
Türkiye

Selmin Çuhadar
0000-0001-8298-8806
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

19 Eylül 2023

Yayımlanma Tarihi

26 Eylül 2023

Gönderilme Tarihi

8 Haziran 2023

Kabul Tarihi

26 Temmuz 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Cilt: 13 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.1311398

IZ

https://izlik.org/JA87JK62ER

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Ece Bülbül, N., & Çuhadar, S. (2023). ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 13(3), 1992-2005. https://doi.org/10.24315/tred.1311398

AMA

1.Ece Bülbül N, Çuhadar S. ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ. TRED. 2023;13(3):1992-2005. doi:10.24315/tred.1311398

Chicago

Ece Bülbül, Nardane, ve Selmin Çuhadar. 2023. “ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 13 (3): 1992-2005. https://doi.org/10.24315/tred.1311398.

EndNote

Ece Bülbül N, Çuhadar S (01 Eylül 2023) ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 13 3 1992–2005.

IEEE

[1]N. Ece Bülbül ve S. Çuhadar, “ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ”, TRED, c. 13, sy 3, ss. 1992–2005, Eyl. 2023, doi: 10.24315/tred.1311398.

ISNAD

Ece Bülbül, Nardane - Çuhadar, Selmin. “ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 13/3 (01 Eylül 2023): 1992-2005. https://doi.org/10.24315/tred.1311398.

JAMA

1.Ece Bülbül N, Çuhadar S. ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ. TRED. 2023;13:1992–2005.

MLA

Ece Bülbül, Nardane, ve Selmin Çuhadar. “ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 13, sy 3, Eylül 2023, ss. 1992-05, doi:10.24315/tred.1311398.

Vancouver

1.Nardane Ece Bülbül, Selmin Çuhadar. ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ. TRED. 01 Eylül 2023;13(3):1992-2005. doi:10.24315/tred.1311398

Cited By

The Contribution of the Story-Enriched Cognitive Enhancement Training (SE-COGENT) to Early Literacy Skills

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

https://doi.org/10.33711/yyuefd.1815180

Babaların Okul Öncesi Dönem Çocuklarıyla Birlikte Kitap Okuma Davranışlarının İncelenmesi

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.37217/tebd.1751872