ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ TÜRLERİNE GÖRE İNCELENMESİ
Abstract
Eğitimin tüm seviyelerinde bireyi merkeze alarak doğuştan gelen kapasitelerinin ve zekâlarının geliştirilmesi önemli görülmektedir. Bu bakımdan bilim insanları bireysel farklılıkları temele alan eğitim yaklaşımları üzerine araştırmalar yapmaktadır. Bu yaklaşımlardan birisi de son yıllarda popülaritesi artan çoklu zeka kuramı (ÇZK) temelli eğitim yaklaşımıdır. Bu yaklaşımın sınıf içerisinde etkili bir şekilde uygulanmasında yardımcı etmenlerden birisi de şüphesiz ders kitaplarıdır. Bu kapsamda, yapılan bu çalışmada Türkiye’de Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan ve 2022-2023 eğitim-öğretim döneminde kullanılan ders kitaplarının çoklu zeka kuramına göre uygunluğunun incelenmesi araştırılmıştır. Çalışmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma yöntemi doğrultusunda, ortaokullarda 5., 6., 7. ve 8. sınıflarda fen bilimleri derslerinde tercih edilen ve yazılı ve basılı bir kaynak olan ders kitaplarında yer alan etkinlikler, ÇZK türlerine göre incelenmiş ve betimsel-doküman analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda ortaokul ders kitaplarında incelenen 164 etkinlikte 2844 ÇZK söylemi olduğu, ders kitaplarında 9 ÇZK türünün tümüne yönelik söylem olduğu belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca ortaokul fen bilgisi ders kitaplarında%23,31 ile bedensel-kinestetik zekâ alanının en fazla değinilen ÇZK türü olduğu ve %0,27 ile varoluşçu ÇZK türünün en az değinilen zekâ alanı olduğu belirlenmiştir. Araştırmada somut bulgular doğrultusunda sonuçlar tartışılmıştır.
Keywords
References
- Agustin, M., Puspita, R.D., Inten, D. N., & Setiyadi, R. (2021). Early detection and stimulation of multiple ıntelligences in kindergarten. International Journal of Instruction, 14(4), 873-890, https://doi.org/10.29333/iji.2021.14450a.
- Ahamad, A. N., Samsudin, M. A., Ismail, M. E., & Ahmad, N. J. (2021). Enhancing the achievement in physics' motion concept through online multiple intelligence learning approach. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(2), em1941. https://doi.org/10.29333/ejmste/9698.
- Akın, Y. (2021). Elit sporcuların çoklu zekâ düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi: Yüksek Lisans Tezi.
- Aktas, V., Yilmaz, A., & Ilhan, G. O. (2023). 6th grade students’ opinions on social studies lesson taught out-of-school. International Online Journal of Educational Sciences, 15(3), 524-538.
- Aktaş, V., Yılmaz, A., & İbrahimoğlu, Z. (2021). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sanal müze kullanımına yönelik tutumları. Trakya Eğitim Dergisi, 11(3), 1294-1313. https://doi.org/10.24315/tred.806159.
- Altınpulluk, H., & Yıldırım, Y. (2021). 2010-2019 yılları arasında yayınlanan 21. Yüzyıl becerileri araştırmalarının incelenmesi. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 11(1), 438- 461.
- An, S., Caprora M., & Ma, T. (2011). Öğretmen adaylarının müzik yoluyla matematiği öğretme ve öğrenmeye ilişkin inanç ve tutumları: Bir müdahale çalışması. Okul Bilimi ve Matematik, 111(5), 236-348.
- Arıkan, R. (2011). Araştırma yöntem ve teknikleri (Geliştirilmiş 2. baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Science Education
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
September 20, 2024
Publication Date
September 27, 2024
Submission Date
February 2, 2024
Acceptance Date
May 29, 2024
Published in Issue
Year 2024 Volume: 14 Number: 3
APA
Tanrıkulu, E., & Tüysüz, M. (2024). ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ TÜRLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 14(3), 1588-1604. https://doi.org/10.24315/tred.1430876
AMA
1.Tanrıkulu E, Tüysüz M. ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ TÜRLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14(3):1588-1604. doi:10.24315/tred.1430876
Chicago
Tanrıkulu, Ersin, and Mustafa Tüysüz. 2024. “ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ TÜRLERİNE GÖRE İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 14 (3): 1588-1604. https://doi.org/10.24315/tred.1430876.
EndNote
Tanrıkulu E, Tüysüz M (September 1, 2024) ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ TÜRLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 14 3 1588–1604.
IEEE
[1]E. Tanrıkulu and M. Tüysüz, “ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ TÜRLERİNE GÖRE İNCELENMESİ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 3, pp. 1588–1604, Sept. 2024, doi: 10.24315/tred.1430876.
ISNAD
Tanrıkulu, Ersin - Tüysüz, Mustafa. “ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ TÜRLERİNE GÖRE İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 14/3 (September 1, 2024): 1588-1604. https://doi.org/10.24315/tred.1430876.
JAMA
1.Tanrıkulu E, Tüysüz M. ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ TÜRLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14:1588–1604.
MLA
Tanrıkulu, Ersin, and Mustafa Tüysüz. “ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ TÜRLERİNE GÖRE İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 3, Sept. 2024, pp. 1588-04, doi:10.24315/tred.1430876.
Vancouver
1.Ersin Tanrıkulu, Mustafa Tüysüz. ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ TÜRLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024 Sep. 1;14(3):1588-604. doi:10.24315/tred.1430876
Cited By
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Çerçevesinde 5. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabındaki Etkinliklerin Çoklu Zekâ Kuramına Göre Analizi
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.16998115. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarındaki Etkinliklerin Çoklu Zekâ Kuramına Göre Analizi
Journal of Individual Differences in Education
https://doi.org/10.47156/jide.17972866. Sınıf Matematik Ders Kitabının Çoklu Zekâ Kuramı Açısından İncelenmesi
Journal of Innovative Research in Social Studies
https://doi.org/10.47503/jirss.1814066