OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ
Abstract
Bu çalışmada, 6. Sınıf fen bilgisi dersi öğretim programında yer alan “Vücudumuzdaki Sistemler” konusuna yönelik oyunlaştırma kullanımının öğrencilerin başarı, tutum ve motivasyonları üzerinde etkisi araştırılmak amaçlanmıştır. Çalışmada araştırma modeli olarak ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Çalışma, Türkiye’nin güneydoğusunda bulunan bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 6. sınıf öğrencilerinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Sınıflardan biri deney grubu (19) ve diğeri kontrol grubu (17) olarak belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin normal dağılım gösterdiği belirlenmiştir. Buna göre başarı testi, tutum ölçeği ve motivasyon ölçeğinden elde edilen ortalama puanlar arasında anlamlı bir fark olup olmadığını test etmek için parametrik testlerden bağımlı ve bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler sonucunda Kahoot! etkinlikleriyle desteklenen oyunlaştırma yönteminin deney grubu öğrencilerinin kontrol grubuna göre başarı, tutum ve motivasyonlarında anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
References
- Almquist, Y. B., Ashir, S. & Brännström, L. (2019). A guide to quantitative methods. https://uni.oslomet.no/metode/wp-content/uploads/sites/316/2017/10/A-guide-to quantitativemethods-
- Almquist-Ashir-Br%C3%A4nnstr%C3%B6m-version-1.0.4.pdf adresinden erişildi.
- Arabacı, İ. B. ve Polat, M. (2013). Dijital yerliler, dijital göçmenler ve sınıf yönetimi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(47), 11–20.
- Aydin, G., ve Balım, A. G. (2009). Students’ misconceptions about the subjects in the unit “the systems in our body”. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 2258-2263.
- Bekebrede, G., Warmelink, H. J. G. & Mayer, I. S. (2011). Reviewing the need for gaming in education to accommodate the net generation. Computers & Education, 57(2), 1521–1529. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.02.010
- Bolat, A. & Karamustafaoğlu, S. (2019). Vücudumuzdaki sistemler ünitesi başarı testi geliştirme: geçerlik ve güvenirlik. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 131-159 https://dergipark.org.tr/tr/pub/gebd/issue/47331/559587
- Bozkurtlar, S. ve Samur, Y. (2017). Sınıf Yönetiminde Oyunlaştırmaya Yönelik Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. Ege Eğitim Teknolojileri Dergisi, 1(2), 103-124.
- Brophy, J. E. (2004). Motivating students to learn. Mahwah NJ: Lawrence Erlbaum Assoc., Inc.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Science Education
Journal Section
Research Article
Authors
Early Pub Date
April 24, 2025
Publication Date
April 30, 2025
Submission Date
May 24, 2024
Acceptance Date
March 4, 2025
Published in Issue
Year 2025 Volume: 15 Number: 2
APA
Kırılmazkaya, G. (2025). OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ. Trakya Eğitim Dergisi, 15(2), 627-651. https://doi.org/10.24315/tred.1489444
AMA
1.Kırılmazkaya G. OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2025;15(2):627-651. doi:10.24315/tred.1489444
Chicago
Kırılmazkaya, Gamze. 2025. “OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ”. Trakya Eğitim Dergisi 15 (2): 627-51. https://doi.org/10.24315/tred.1489444.
EndNote
Kırılmazkaya G (April 1, 2025) OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ. Trakya Eğitim Dergisi 15 2 627–651.
IEEE
[1]G. Kırılmazkaya, “OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 15, no. 2, pp. 627–651, Apr. 2025, doi: 10.24315/tred.1489444.
ISNAD
Kırılmazkaya, Gamze. “OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ”. Trakya Eğitim Dergisi 15/2 (April 1, 2025): 627-651. https://doi.org/10.24315/tred.1489444.
JAMA
1.Kırılmazkaya G. OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2025;15:627–651.
MLA
Kırılmazkaya, Gamze. “OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 15, no. 2, Apr. 2025, pp. 627-51, doi:10.24315/tred.1489444.
Vancouver
1.Gamze Kırılmazkaya. OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2025 Apr. 1;15(2):627-51. doi:10.24315/tred.1489444
Cited By
Sosyal bilgiler dersi motivasyon ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.33400/kuje.1737098