OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ
Öz
Bu çalışmada, 6. Sınıf fen bilgisi dersi öğretim programında yer alan “Vücudumuzdaki Sistemler” konusuna yönelik oyunlaştırma kullanımının öğrencilerin başarı, tutum ve motivasyonları üzerinde etkisi araştırılmak amaçlanmıştır. Çalışmada araştırma modeli olarak ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Çalışma, Türkiye’nin güneydoğusunda bulunan bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 6. sınıf öğrencilerinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Sınıflardan biri deney grubu (19) ve diğeri kontrol grubu (17) olarak belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin normal dağılım gösterdiği belirlenmiştir. Buna göre başarı testi, tutum ölçeği ve motivasyon ölçeğinden elde edilen ortalama puanlar arasında anlamlı bir fark olup olmadığını test etmek için parametrik testlerden bağımlı ve bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler sonucunda Kahoot! etkinlikleriyle desteklenen oyunlaştırma yönteminin deney grubu öğrencilerinin kontrol grubuna göre başarı, tutum ve motivasyonlarında anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Almquist, Y. B., Ashir, S. & Brännström, L. (2019). A guide to quantitative methods. https://uni.oslomet.no/metode/wp-content/uploads/sites/316/2017/10/A-guide-to quantitativemethods-
- Almquist-Ashir-Br%C3%A4nnstr%C3%B6m-version-1.0.4.pdf adresinden erişildi.
- Arabacı, İ. B. ve Polat, M. (2013). Dijital yerliler, dijital göçmenler ve sınıf yönetimi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(47), 11–20.
- Aydin, G., ve Balım, A. G. (2009). Students’ misconceptions about the subjects in the unit “the systems in our body”. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 2258-2263.
- Bekebrede, G., Warmelink, H. J. G. & Mayer, I. S. (2011). Reviewing the need for gaming in education to accommodate the net generation. Computers & Education, 57(2), 1521–1529. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.02.010
- Bolat, A. & Karamustafaoğlu, S. (2019). Vücudumuzdaki sistemler ünitesi başarı testi geliştirme: geçerlik ve güvenirlik. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 131-159 https://dergipark.org.tr/tr/pub/gebd/issue/47331/559587
- Bozkurtlar, S. ve Samur, Y. (2017). Sınıf Yönetiminde Oyunlaştırmaya Yönelik Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. Ege Eğitim Teknolojileri Dergisi, 1(2), 103-124.
- Brophy, J. E. (2004). Motivating students to learn. Mahwah NJ: Lawrence Erlbaum Assoc., Inc.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Fen Bilgisi Eğitimi
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Erken Görünüm Tarihi
24 Nisan 2025
Yayımlanma Tarihi
30 Nisan 2025
Gönderilme Tarihi
24 Mayıs 2024
Kabul Tarihi
4 Mart 2025
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2025 Cilt: 15 Sayı: 2
APA
Kırılmazkaya, G. (2025). OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ. Trakya Eğitim Dergisi, 15(2), 627-651. https://doi.org/10.24315/tred.1489444
AMA
1.Kırılmazkaya G. OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ. TRED. 2025;15(2):627-651. doi:10.24315/tred.1489444
Chicago
Kırılmazkaya, Gamze. 2025. “OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ”. Trakya Eğitim Dergisi 15 (2): 627-51. https://doi.org/10.24315/tred.1489444.
EndNote
Kırılmazkaya G (01 Nisan 2025) OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ. Trakya Eğitim Dergisi 15 2 627–651.
IEEE
[1]G. Kırılmazkaya, “OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ”, TRED, c. 15, sy 2, ss. 627–651, Nis. 2025, doi: 10.24315/tred.1489444.
ISNAD
Kırılmazkaya, Gamze. “OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ”. Trakya Eğitim Dergisi 15/2 (01 Nisan 2025): 627-651. https://doi.org/10.24315/tred.1489444.
JAMA
1.Kırılmazkaya G. OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ. TRED. 2025;15:627–651.
MLA
Kırılmazkaya, Gamze. “OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 15, sy 2, Nisan 2025, ss. 627-51, doi:10.24315/tred.1489444.
Vancouver
1.Gamze Kırılmazkaya. OYUNLAŞTIRMA YÖNTEMİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, MOTİVASYON VE TUTUMLARINA ETKİSİ. TRED. 01 Nisan 2025;15(2):627-51. doi:10.24315/tred.1489444
Cited By
Sosyal bilgiler dersi motivasyon ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.33400/kuje.1737098