İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ
Abstract
Bu çalışmada ilkokul öğrencilerinin, matematik problemlerini çözmeye yönelik tutum değişimlerinde etkili olan faktörlerin genelleştirilmiş sıralı logit model yardımıyla belirlenmesi amaçlanmıştır. Kurulan ekonometrik modelde bağımlı değişken olarak kategorik yapıda matematik problemlerini çözmeye yönelik tutum düzeyi kullanılmıştır. Tutum ölçek puanından alınan toplam puan eşit aralıklara ayrılmış ve düşük frekanslı kategoriler birleştirilerek küçükten büyüğe sıralı 3 kategorili bağımlı değişken elde edilmiştir. Verilerin analizinde Ki-kare testleri ile cinsiyet, anne ve baba eğitim düzeyi, anne mesleği, aile geliri, okul öncesi eğitim, düzenli kitap okuma, aile ilgisi, okul-sınıf içi davranış ve genel başarı durumu bağımsız değişkenler olarak modele dâhil edilip sıralı logit model tahminleri yapılmıştır. Elde edilen sonuçlar odds oranı ve yüzdesel değişimler üzerinden yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulara göre; matematik problemlerini çözmeye yönelik tutum değişimlerinde anne ile baba eğitim düzeyi, anne mesleği, aile geliri, okul öncesi eğitim, düzenli kitap okuma, aile ilgisi ve genel başarı durumu faktörlerinin istatistiksel olarak anlamlı etkilerinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Eğitim öğretim sürecine ailelerin daha etkin bir şekilde katılımının sağlanması ve öğretim programlarında öğrencilere düzenli kitap okuma alışkanlığını kazandırıcı faaliyetlere yer verilmesi önerilmiştir.
Keywords
Ethical Statement
Etik kurallara uyulmuştur.
References
- Antalyalı, Ö. L. & Alparslan, A. M. (Ed.). (2021). Jamovi uygulamalı istatistik analizleri sosyal bilimcilere yönelik araştırma hikâyeleri ile anlatım (1.baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.
- Arı, E. (2013). Sıralı lojistik regresyonda paralel doğrular varsayımı ve çözümleme yaklaşımları [Doktora Tezi, Osmangazi Üniversitesi].
- Barak, N. A., Saraçbaşı, O., Halil, M. & Arıoğlu, S. (2005, 20-22 Eylül). Genelleştirilmiş sıralı lojistik regresyon modeli [Tam metin bildiri]. 8. Ulusal Biyoistatistik Kongresi, Uludağ Üniversitesi, Bursa, Türkiye.
- Baş, A. (2019). Ortaöğretim öğrencilerinin matematiksel düşünmeye problem çözmeye ve matematiğe yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek Lisans Tezi, Bülent Ecevit Üniversitesi].
- Birecikli, Ş. Ü. & Şengül, S. (Ed.). (2021). Uygulamalarla mikroekonometri (1. baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.
- Çanakçı, O. (2008). Matematik problemi çözme tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi [Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi].
- Çilingir, E. (2015). Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının ilkokul öğrencilerinin görsel Matematik okuryazarlığı düzeyine ve problem çözme becerilerine etkisi [Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi].
- Dal, S. (2019). Sıralı bağımlı değişkenli modeller kavram ve uygulamalar (1.baskı). Gazi Kitabevi.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Primary Education, Mathematics Education, Specialist Studies in Education (Other)
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
April 24, 2025
Publication Date
April 30, 2025
Submission Date
July 2, 2024
Acceptance Date
March 21, 2025
Published in Issue
Year 2025 Volume: 15 Number: 2
APA
Kahya, E., & Birişçi, E. (2025). İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ. Trakya Eğitim Dergisi, 15(2), 784-812. https://doi.org/10.24315/tred.1501934
AMA
1.Kahya E, Birişçi E. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2025;15(2):784-812. doi:10.24315/tred.1501934
Chicago
Kahya, Erdinç, and Esma Birişçi. 2025. “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ”. Trakya Eğitim Dergisi 15 (2): 784-812. https://doi.org/10.24315/tred.1501934.
EndNote
Kahya E, Birişçi E (April 1, 2025) İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ. Trakya Eğitim Dergisi 15 2 784–812.
IEEE
[1]E. Kahya and E. Birişçi, “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 15, no. 2, pp. 784–812, Apr. 2025, doi: 10.24315/tred.1501934.
ISNAD
Kahya, Erdinç - Birişçi, Esma. “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ”. Trakya Eğitim Dergisi 15/2 (April 1, 2025): 784-812. https://doi.org/10.24315/tred.1501934.
JAMA
1.Kahya E, Birişçi E. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2025;15:784–812.
MLA
Kahya, Erdinç, and Esma Birişçi. “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 15, no. 2, Apr. 2025, pp. 784-12, doi:10.24315/tred.1501934.
Vancouver
1.Erdinç Kahya, Esma Birişçi. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2025 Apr. 1;15(2):784-812. doi:10.24315/tred.1501934