İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ
Öz
Bu çalışmada ilkokul öğrencilerinin, matematik problemlerini çözmeye yönelik tutum değişimlerinde etkili olan faktörlerin genelleştirilmiş sıralı logit model yardımıyla belirlenmesi amaçlanmıştır. Kurulan ekonometrik modelde bağımlı değişken olarak kategorik yapıda matematik problemlerini çözmeye yönelik tutum düzeyi kullanılmıştır. Tutum ölçek puanından alınan toplam puan eşit aralıklara ayrılmış ve düşük frekanslı kategoriler birleştirilerek küçükten büyüğe sıralı 3 kategorili bağımlı değişken elde edilmiştir. Verilerin analizinde Ki-kare testleri ile cinsiyet, anne ve baba eğitim düzeyi, anne mesleği, aile geliri, okul öncesi eğitim, düzenli kitap okuma, aile ilgisi, okul-sınıf içi davranış ve genel başarı durumu bağımsız değişkenler olarak modele dâhil edilip sıralı logit model tahminleri yapılmıştır. Elde edilen sonuçlar odds oranı ve yüzdesel değişimler üzerinden yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulara göre; matematik problemlerini çözmeye yönelik tutum değişimlerinde anne ile baba eğitim düzeyi, anne mesleği, aile geliri, okul öncesi eğitim, düzenli kitap okuma, aile ilgisi ve genel başarı durumu faktörlerinin istatistiksel olarak anlamlı etkilerinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Eğitim öğretim sürecine ailelerin daha etkin bir şekilde katılımının sağlanması ve öğretim programlarında öğrencilere düzenli kitap okuma alışkanlığını kazandırıcı faaliyetlere yer verilmesi önerilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Etik Beyan
Etik kurallara uyulmuştur.
Kaynakça
- Antalyalı, Ö. L. & Alparslan, A. M. (Ed.). (2021). Jamovi uygulamalı istatistik analizleri sosyal bilimcilere yönelik araştırma hikâyeleri ile anlatım (1.baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.
- Arı, E. (2013). Sıralı lojistik regresyonda paralel doğrular varsayımı ve çözümleme yaklaşımları [Doktora Tezi, Osmangazi Üniversitesi].
- Barak, N. A., Saraçbaşı, O., Halil, M. & Arıoğlu, S. (2005, 20-22 Eylül). Genelleştirilmiş sıralı lojistik regresyon modeli [Tam metin bildiri]. 8. Ulusal Biyoistatistik Kongresi, Uludağ Üniversitesi, Bursa, Türkiye.
- Baş, A. (2019). Ortaöğretim öğrencilerinin matematiksel düşünmeye problem çözmeye ve matematiğe yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek Lisans Tezi, Bülent Ecevit Üniversitesi].
- Birecikli, Ş. Ü. & Şengül, S. (Ed.). (2021). Uygulamalarla mikroekonometri (1. baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.
- Çanakçı, O. (2008). Matematik problemi çözme tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi [Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi].
- Çilingir, E. (2015). Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının ilkokul öğrencilerinin görsel Matematik okuryazarlığı düzeyine ve problem çözme becerilerine etkisi [Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi].
- Dal, S. (2019). Sıralı bağımlı değişkenli modeller kavram ve uygulamalar (1.baskı). Gazi Kitabevi.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
İlköğretim, Matematik Eğitimi, Eğitim Üzerine Çalışmalar (Diğer)
Bölüm
Araştırma Makalesi
Erken Görünüm Tarihi
24 Nisan 2025
Yayımlanma Tarihi
30 Nisan 2025
Gönderilme Tarihi
2 Temmuz 2024
Kabul Tarihi
21 Mart 2025
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2025 Cilt: 15 Sayı: 2
APA
Kahya, E., & Birişçi, E. (2025). İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ. Trakya Eğitim Dergisi, 15(2), 784-812. https://doi.org/10.24315/tred.1501934
AMA
1.Kahya E, Birişçi E. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ. TRED. 2025;15(2):784-812. doi:10.24315/tred.1501934
Chicago
Kahya, Erdinç, ve Esma Birişçi. 2025. “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ”. Trakya Eğitim Dergisi 15 (2): 784-812. https://doi.org/10.24315/tred.1501934.
EndNote
Kahya E, Birişçi E (01 Nisan 2025) İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ. Trakya Eğitim Dergisi 15 2 784–812.
IEEE
[1]E. Kahya ve E. Birişçi, “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ”, TRED, c. 15, sy 2, ss. 784–812, Nis. 2025, doi: 10.24315/tred.1501934.
ISNAD
Kahya, Erdinç - Birişçi, Esma. “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ”. Trakya Eğitim Dergisi 15/2 (01 Nisan 2025): 784-812. https://doi.org/10.24315/tred.1501934.
JAMA
1.Kahya E, Birişçi E. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ. TRED. 2025;15:784–812.
MLA
Kahya, Erdinç, ve Esma Birişçi. “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 15, sy 2, Nisan 2025, ss. 784-12, doi:10.24315/tred.1501934.
Vancouver
1.Erdinç Kahya, Esma Birişçi. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNİ ÇÖZMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ EKONOMETRİK ANALİZİ. TRED. 01 Nisan 2025;15(2):784-812. doi:10.24315/tred.1501934