2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
Abstract
Bu araştırmada 2018 ve 2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarının karşılaştırılması ve analizi amaçlanmıştır. Bu öğretim programları; biçimsel yapı, temel felsefe, özel amaç, beceri, değer, yetkinlik, kazanım, uygulama esasları, öğrenme alanları ve ölçme değerlendirme boyutları açısından karşılaştırılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynağını 2018 ve 2024 yıllarında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ve Talim Terbiye Kurulu Başkanlığınca onaylanan Sosyal Bilgiler Öğretim Programları oluşturmaktadır. Dokümanların analizi aşamasında kategoriler veya temalar oluşturularak içerik analizi yöntemiyle yorumlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre 2024 programında kazanım kavramı yerine öğrenme çıktısı ifadesi kullanılmıştır. 2018 programında toplam 131 kazanıma yer verilirken 2024 programında 72 öğrenme çıktısına yer verilmiştir. 2024 programında öğrenme alanlarının isimleri değişmiş ve sayısı 6’ya düşmüştür. 2024 programında Türkiye Yeterlilikler Çerçevesince belirlenen anahtar yetkinliklere yer verilmemiştir. 2024 programında 19 özel amaç yer alırken 2018 programında 18 özel amaca yer verilmiştir. 2024 programında beceriler; kavramsal, alan, benlik, okuryazarlık, sosyal yaşam, ortak/birleşik altında toplanmıştır. 2024 programında ölçme ve değerlendirme boyutuna daha detaylı yer verilmiştir.
Keywords
References
- Akbıyık, C. (2002). Eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarı. (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Akbıyık, C. & Seferoğlu, S. S. (2006). Eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarı. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 90-99.
- Alanka, D. (2024). Nitel bir araştırma yöntemi olarak içerik analizi: teorik bir çerçeve. Kronotop İletişim Dergisi, 1(1), 62-82.
- Arslan, E. (2021). Turistik tüketimin kimlik inşasındaki rolü. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
- Arslan, E. (2022). Nitel araştırmalarda geçerlilik ve güvenilirlik. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 51(1), ss. Ö395-Ö407.
- Aziz, A. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma ve yöntem teknikleri. Ankara: Nobel.
- Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1) ss. 231-74.
- Berg, B. L. & Lune, H. (2015). Sosyal bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (Çev. Edt. H. Aydın). Konya: Eğitim Kitabevi.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Curriculum and Instration (Other)
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
October 24, 2025
Publication Date
October 27, 2025
Submission Date
July 4, 2024
Acceptance Date
August 11, 2024
Published in Issue
Year 2025 Volume: 15 Number: 4
APA
Dallı, C., & Hamarat, E. (2025). 2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Trakya Eğitim Dergisi, 15(4), 1582-1623. https://doi.org/10.24315/tred.1510069
AMA
1.Dallı C, Hamarat E. 2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Trakya Eğitim Dergisi. 2025;15(4):1582-1623. doi:10.24315/tred.1510069
Chicago
Dallı, Caner, and Ercenk Hamarat. 2025. “2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI”. Trakya Eğitim Dergisi 15 (4): 1582-1623. https://doi.org/10.24315/tred.1510069.
EndNote
Dallı C, Hamarat E (October 1, 2025) 2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Trakya Eğitim Dergisi 15 4 1582–1623.
IEEE
[1]C. Dallı and E. Hamarat, “2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 15, no. 4, pp. 1582–1623, Oct. 2025, doi: 10.24315/tred.1510069.
ISNAD
Dallı, Caner - Hamarat, Ercenk. “2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI”. Trakya Eğitim Dergisi 15/4 (October 1, 2025): 1582-1623. https://doi.org/10.24315/tred.1510069.
JAMA
1.Dallı C, Hamarat E. 2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Trakya Eğitim Dergisi. 2025;15:1582–1623.
MLA
Dallı, Caner, and Ercenk Hamarat. “2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 15, no. 4, Oct. 2025, pp. 1582-23, doi:10.24315/tred.1510069.
Vancouver
1.Caner Dallı, Ercenk Hamarat. 2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Trakya Eğitim Dergisi. 2025 Oct. 1;15(4):1582-623. doi:10.24315/tred.1510069