2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
Öz
Bu araştırmada 2018 ve 2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarının karşılaştırılması ve analizi amaçlanmıştır. Bu öğretim programları; biçimsel yapı, temel felsefe, özel amaç, beceri, değer, yetkinlik, kazanım, uygulama esasları, öğrenme alanları ve ölçme değerlendirme boyutları açısından karşılaştırılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynağını 2018 ve 2024 yıllarında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ve Talim Terbiye Kurulu Başkanlığınca onaylanan Sosyal Bilgiler Öğretim Programları oluşturmaktadır. Dokümanların analizi aşamasında kategoriler veya temalar oluşturularak içerik analizi yöntemiyle yorumlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre 2024 programında kazanım kavramı yerine öğrenme çıktısı ifadesi kullanılmıştır. 2018 programında toplam 131 kazanıma yer verilirken 2024 programında 72 öğrenme çıktısına yer verilmiştir. 2024 programında öğrenme alanlarının isimleri değişmiş ve sayısı 6’ya düşmüştür. 2024 programında Türkiye Yeterlilikler Çerçevesince belirlenen anahtar yetkinliklere yer verilmemiştir. 2024 programında 19 özel amaç yer alırken 2018 programında 18 özel amaca yer verilmiştir. 2024 programında beceriler; kavramsal, alan, benlik, okuryazarlık, sosyal yaşam, ortak/birleşik altında toplanmıştır. 2024 programında ölçme ve değerlendirme boyutuna daha detaylı yer verilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbıyık, C. (2002). Eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarı. (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Akbıyık, C. & Seferoğlu, S. S. (2006). Eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarı. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 90-99.
- Alanka, D. (2024). Nitel bir araştırma yöntemi olarak içerik analizi: teorik bir çerçeve. Kronotop İletişim Dergisi, 1(1), 62-82.
- Arslan, E. (2021). Turistik tüketimin kimlik inşasındaki rolü. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
- Arslan, E. (2022). Nitel araştırmalarda geçerlilik ve güvenilirlik. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 51(1), ss. Ö395-Ö407.
- Aziz, A. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma ve yöntem teknikleri. Ankara: Nobel.
- Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1) ss. 231-74.
- Berg, B. L. & Lune, H. (2015). Sosyal bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (Çev. Edt. H. Aydın). Konya: Eğitim Kitabevi.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Programları ve Öğretim (Diğer)
Bölüm
Araştırma Makalesi
Erken Görünüm Tarihi
24 Ekim 2025
Yayımlanma Tarihi
27 Ekim 2025
Gönderilme Tarihi
4 Temmuz 2024
Kabul Tarihi
11 Ağustos 2024
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2025 Cilt: 15 Sayı: 4
APA
Dallı, C., & Hamarat, E. (2025). 2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Trakya Eğitim Dergisi, 15(4), 1582-1623. https://doi.org/10.24315/tred.1510069
AMA
1.Dallı C, Hamarat E. 2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. TRED. 2025;15(4):1582-1623. doi:10.24315/tred.1510069
Chicago
Dallı, Caner, ve Ercenk Hamarat. 2025. “2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI”. Trakya Eğitim Dergisi 15 (4): 1582-1623. https://doi.org/10.24315/tred.1510069.
EndNote
Dallı C, Hamarat E (01 Ekim 2025) 2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Trakya Eğitim Dergisi 15 4 1582–1623.
IEEE
[1]C. Dallı ve E. Hamarat, “2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI”, TRED, c. 15, sy 4, ss. 1582–1623, Eki. 2025, doi: 10.24315/tred.1510069.
ISNAD
Dallı, Caner - Hamarat, Ercenk. “2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI”. Trakya Eğitim Dergisi 15/4 (01 Ekim 2025): 1582-1623. https://doi.org/10.24315/tred.1510069.
JAMA
1.Dallı C, Hamarat E. 2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. TRED. 2025;15:1582–1623.
MLA
Dallı, Caner, ve Ercenk Hamarat. “2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 15, sy 4, Ekim 2025, ss. 1582-23, doi:10.24315/tred.1510069.
Vancouver
1.Caner Dallı, Ercenk Hamarat. 2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. TRED. 01 Ekim 2025;15(4):1582-623. doi:10.24315/tred.1510069