2018 İLE 2024 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Yıl 2025, Cilt: 15 Sayı: 4, 1582 - 1623, 27.10.2025

Caner Dallı , Ercenk Hamarat

https://doi.org/10.24315/tred.1510069

Öz

Bu araştırmada 2018 ve 2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarının karşılaştırılması ve analizi amaçlanmıştır. Bu öğretim programları; biçimsel yapı, temel felsefe, özel amaç, beceri, değer, yetkinlik, kazanım, uygulama esasları, öğrenme alanları ve ölçme değerlendirme boyutları açısından karşılaştırılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynağını 2018 ve 2024 yıllarında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ve Talim Terbiye Kurulu Başkanlığınca onaylanan Sosyal Bilgiler Öğretim Programları oluşturmaktadır. Dokümanların analizi aşamasında kategoriler veya temalar oluşturularak içerik analizi yöntemiyle yorumlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre 2024 programında kazanım kavramı yerine öğrenme çıktısı ifadesi kullanılmıştır. 2018 programında toplam 131 kazanıma yer verilirken 2024 programında 72 öğrenme çıktısına yer verilmiştir. 2024 programında öğrenme alanlarının isimleri değişmiş ve sayısı 6’ya düşmüştür. 2024 programında Türkiye Yeterlilikler Çerçevesince belirlenen anahtar yetkinliklere yer verilmemiştir. 2024 programında 19 özel amaç yer alırken 2018 programında 18 özel amaca yer verilmiştir. 2024 programında beceriler; kavramsal, alan, benlik, okuryazarlık, sosyal yaşam, ortak/birleşik altında toplanmıştır. 2024 programında ölçme ve değerlendirme boyutuna daha detaylı yer verilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Sosyal Bilgiler , Öğretim Programı , Karşılaştırmalı Analiz

Kaynakça

• Akbıyık, C. (2002). Eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarı. (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Akbıyık, C. & Seferoğlu, S. S. (2006). Eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarı. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 90-99.
• Alanka, D. (2024). Nitel bir araştırma yöntemi olarak içerik analizi: teorik bir çerçeve. Kronotop İletişim Dergisi, 1(1), 62-82.
• Arslan, E. (2021). Turistik tüketimin kimlik inşasındaki rolü. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
• Arslan, E. (2022). Nitel araştırmalarda geçerlilik ve güvenilirlik. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 51(1), ss. Ö395-Ö407.
• Aziz, A. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma ve yöntem teknikleri. Ankara: Nobel.
• Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1) ss. 231-74.
• Berg, B. L. & Lune, H. (2015). Sosyal bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (Çev. Edt. H. Aydın). Konya: Eğitim Kitabevi.
• Bobbitt, J. F. (2017). Eğitim programı, (Çev. M. E. Rüzgar), Ankara: Pegem.
• Bruner, J. (1996). The culture of education. Cambridge: Harvard University.