MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ

Hamza Üstün

doi:10.24315/tred.901817

MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu çalışma, müzik öğretmeni yetiştirmenin ana kaynağını oluşturan, Türkiye' de aktif olarak öğrenci alımı gerçekleştiren Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim dallarında görev yapmakta olan profesör, doçent, doktor öğretim üyesi ve öğretim görevlilerinin aktif olarak gerçekleştirdikleri öğretmenlik deneyimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın amacı, öğretmen yetiştirme kimliği elde etmekte en önemli faktörlerden biri olan sınıf içi deneyimin, müzik öğretmeni yetiştiren öğretim üyeleri tarafından yapılıp yapılmadığı ve ne kadar süre öğretmenlik deneyimi gerçekleştirdiklerinin belirlenmesidir. Bu araştırma, nitel bir araştırma olup, verilerin toplanmasında doküman analizi kullanılmıştır. Verilerin toplanması, Yüksek Öğretim Akademik Arama veri tabanından ilgili öğretim elemanlarının kişisel sayfalarındaki bilgiler aracılığı ile sağlanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde frekans (f) ve yüzde (%) değerlerinden yararlanılmış ve sonuçlar ilgili tablolarla gösterilmiştir. Araştırma sonucunda, toplam 28 Eğitim Fakültesinden 335 öğretim elemanının öğretmenlik deneyimleri incelenmiştir. Öğretmenlik deneyimi olan öğretim elemanlarının kaç yıl süre ile bu deneyimleri sağladıkları da tablolar aracılığı ile açıklanmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda, öğretmen yetiştiren kurumlarda görev yapan öğretim elemanlarının birçoğunun aktif olarak öğretmenlik yapmamasından hareket ile, öğretmen kimliği kazandırmada önemli bir unsur olarak düşünülen öğretmenlik yapma durumu ile ilgili önerilerde bulunulmuştur. Çalışmanın Yükseköğretimde görev yapan ve yapacak olan akademisyenlerin dikkatini çekecek, konu ile ilgili düzenlemelerin yapılmasına öncülük edileceği düşünülmektedir.

Keywords

References

Abazoğlu, İ. (2014). Dünyada Öğretmen Yetiştirme Programları ve Öğretmenlere Yönelik Mesleki Gelişim Uygulamaları, Turkish Studies, 9 (5), 1-46.
Akdemir, A. S. (2013). Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme Programlarının Tarihçesi ve Sorunları,Turkish Studies, 8 (12), 15-28.
Aras, S. & Sözen, S. (2012). Türkiye, Finlandiya ve Güney Kore'de Öğretmen Yetiştirme Programlarının İncelenmesi, academia.edu adresinden erişilmiştir.(Erişim Tarihi: 08/12/2020).
Başkan, G, A. & Aydın, A. (2006). Türkiye'deki Öğretmen Yetiştirme Sistemine Karşılaştırmalı Bir Bakış, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15 (1), 35-42.
Eraslan, A. (2009). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Üzerine Görüşleri, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Dergisi, 3(1), 207-221.
Eroğlu, A. (2017). John Dewey'de Deneyim ve Sanat, İstanbul: Hiperlink
Işık, A. & Çiltaş, A. & Baş, F. (2010). Öğretmen Yetiştirme ve Öğretmenlik Mesleği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 53-62.
Kıral, B. (2020). Nitel Bir Veri Analizi Yöntemi Olarak Doküman Analizi, Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 170-189.

Mevzuat (2018). Akademik Teşvik Ödeme Yönetmeliği, https://www.mevzuat.gov.tr / anasayfa/ Mevzuat Fihrist DetayI frame?MevzuatTur=21&MevzuatNo=201811834&Me vzuat Te rtip=5 adresinden erişilmiştir. (Erişim Tarihi: 25/11/2020).
Oğuz, A. (2004). Okul Deneyimi I Dersinin Öğretmen Adayları Üzerindeki Etkileri, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11, 141-162.
Okçabol, R. (2004). Öğrenci, Öğretmen, Öğretmen Adayı ve Öğretim Elemanı Gözüyle Öğretmen Yetiştirme, XIII Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz İnönü Üniversitesi, Malatya.
Ören, F. Ş.& Sevinç, Ö. S. & Erdoğmuş, E. (2009). Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi Derslerine Yönelik Tutumlarının ve Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15 (58), 217-246.
Özmen, H. (2008). Okul Deneyimi I ve Okul Deneyimi II Derslerine İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 25- 37.
Tarman, B. (2012). Öğretmenlik Deneyimi Dersinin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik İnançlarına Etkisi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (3), 1951-1973.
TDK (2020). Deneyim, https://sozluk.gov.tr/ adrsinden erişilmiştir. (Erişim tarihi: 01/12/2020).
Üstüner, M. (2004). Geçmişten Günümüze Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme ve Günümüz Sorunları, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7.
Yapıcı, Ş. Yapıcı, M. (2004). Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi I Dersine İlişkin Görüşleri, İlköğretim-Online, 3 (2), 54-59.
Yiğit, N. & Alev, N. (2005). Etkili Öğretmen Yetiştirme Açısından Okul Deneyimi Derslerinin Değerlendirilmesi, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (1), 91-103.
YÖK (2020). Yükseköğretim Akademik Arama, https://akademik.yok.gov.tr / Akademik Arama/ adresinden erişilmiştir. (Erişim Tarihi: 14/12/2020).
YÖK (2018). Müzik Öğretmenliği Lisans Programı, https://www.yok.gov.tr/ Documents/ Kurumsal /egitim_ ogretim_ dairesi/Yeni-Ogretmen Yetistirmelisans Programlari /Muzik_ Ogretme liği_lisans_programları adresinden erişilmiştir. (Erişim Tarihi: 04/12/2020).

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Hamza Üstün ^*
0000-0001-8084-7946
Türkiye

Publication Date

January 26, 2022

Submission Date

March 25, 2021

Acceptance Date

May 19, 2021

Published in Issue

Year 2022 Volume: 12 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.901817

IZ

https://izlik.org/JA82DA53ND

Cite

RIS / Bibtex

APA

Üstün, H. (2022). MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 12(1), 325-334. https://doi.org/10.24315/tred.901817

AMA

1.Üstün H. MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2022;12(1):325-334. doi:10.24315/tred.901817

Chicago

Üstün, Hamza. 2022. “MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 12 (1): 325-34. https://doi.org/10.24315/tred.901817.

EndNote

Üstün H (January 1, 2022) MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 12 1 325–334.

IEEE

[1]H. Üstün, “MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 12, no. 1, pp. 325–334, Jan. 2022, doi: 10.24315/tred.901817.

ISNAD

Üstün, Hamza. “MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 12/1 (January 1, 2022): 325-334. https://doi.org/10.24315/tred.901817.

JAMA

1.Üstün H. MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2022;12:325–334.

MLA

Üstün, Hamza. “MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 12, no. 1, Jan. 2022, pp. 325-34, doi:10.24315/tred.901817.

Vancouver

1.Hamza Üstün. MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMENLİK DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2022 Jan. 1;12(1):325-34. doi:10.24315/tred.901817